快速擇校
政策解讀
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豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金以及的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),讓美國(guó)成為了留學(xué)。而為了彌補(bǔ)異國(guó)留學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題,讓留學(xué)生盡快融入美國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境,社區(qū)大學(xué)逐漸興起,并獲得了越來(lái)越多留學(xué)生的青睞。
美國(guó)大學(xué)都希望自己的校園海納百川,融合來(lái)自不通國(guó)家的學(xué)生,促進(jìn)多種族和多元文化的交流,這也被列為對(duì)大學(xué)的評(píng)估之中。開(kāi)放教育體系的美國(guó),采取學(xué)分自由制度,即120學(xué)分可分別在不同大學(xué)修得。這些政策為留學(xué)生在擇校上提供了更多便利。
社區(qū)大學(xué)為美國(guó)兩年制大學(xué),在美國(guó)的教育體系中占有重要地位,它的實(shí)質(zhì)是美國(guó)名校的跳板。在美國(guó),超過(guò)46%的高中生,畢業(yè)后會(huì)選擇就讀社區(qū)大學(xué),以此作為很好的過(guò)渡和橋梁,幫助他們進(jìn)入心儀的四年制名校。相對(duì)于四年制大學(xué),社區(qū)大學(xué)門(mén)檻更低,存在很多優(yōu)勢(shì),尤其更適合國(guó)際留學(xué)生。
據(jù)有關(guān)報(bào)道,每年都有一些國(guó)際生在高中畢業(yè)時(shí),因非常突出的優(yōu)異成績(jī)被美國(guó)四年制名校錄取,但是短短一年時(shí)間后卻遭遇勸退的危機(jī)。并非他們自身不夠努力,而是他們無(wú)法適應(yīng)四年制名校的高壓環(huán)境,沒(méi)能順利的過(guò)渡。所以對(duì)部分留學(xué)生而言,盲目地沖進(jìn)美國(guó)名校,并不一定意味著功德圓滿(mǎn),很可能是錯(cuò)誤的開(kāi)端。所以說(shuō),無(wú)論英語(yǔ)成績(jī)多么優(yōu)秀,若缺乏正宗的語(yǔ)言環(huán)境,都可能導(dǎo)致口語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)性和交流性等遭遇挫折。在名校緊張的高壓態(tài)勢(shì)下,很可能會(huì)因無(wú)法融入校園生活,而漸漸喪失留學(xué)的積極性,從而讓學(xué)業(yè)走了下坡路。
社區(qū)大學(xué)的小班教學(xué)制可以讓老師更好的照顧到所有學(xué)生。而且會(huì)為非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生安排一個(gè)英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生,進(jìn)行一幫一式的語(yǔ)言交流學(xué)習(xí),幫助留學(xué)生快速提高口語(yǔ)和聽(tīng)讀的水平。而例如華盛頓州的社區(qū)大學(xué),最大優(yōu)勢(shì)是可以接受沒(méi)有高中畢業(yè)證的留學(xué)生,并且在修滿(mǎn)相應(yīng)課程后頒發(fā)全美認(rèn)證的高中畢業(yè)證。
美國(guó)社區(qū)大學(xué)中均設(shè)有國(guó)際轉(zhuǎn)學(xué)部,它的職能如同北京市力邁中美學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)中心。主要負(fù)責(zé)為留學(xué)生的升學(xué)擇校等提供幫助,通過(guò)分析學(xué)生的具體情況,提供中肯的建議,為學(xué)生指明努力的方向,以及當(dāng)下的短板和欠缺,并有針對(duì)性的提供指導(dǎo)。社區(qū)大學(xué)的老師們還會(huì)與學(xué)生心儀的目標(biāo)大學(xué)取得聯(lián)系,通過(guò)內(nèi)部的渠道和方式幫助學(xué)生順利入學(xué)。
△力邁中美升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)中心老師
力邁中美國(guó)際學(xué)校的UP課程,又名美國(guó)名校直升課程,主要針對(duì)想去美國(guó)讀大學(xué),但目前基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。UP課程的學(xué)生在力邁中美讀2年高中,可免試直接升入簽約的美國(guó)社區(qū)大學(xué),然后在社區(qū)大學(xué)中完成很好的過(guò)度,通過(guò)努力進(jìn)入四年制大學(xué)大三繼續(xù)學(xué)習(xí),最后獲得與其他學(xué)生同等的畢業(yè)證書(shū)。如此可以節(jié)省高三一年的時(shí)間和成本,并順利借助美國(guó)社區(qū)大學(xué)這一跳板,進(jìn)入心儀的四年制名校。
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答開(kāi)學(xué)不適應(yīng)國(guó)際學(xué)校可以從應(yīng)對(duì)語(yǔ)言障礙、適應(yīng)教學(xué)模式差異、打開(kāi)社交圈子、要給自己適應(yīng)的時(shí)間幾個(gè)方面讓自己逐漸適應(yīng),很多新同...
答國(guó)際學(xué)校有哪些社團(tuán)活動(dòng)安排?學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)、藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)、體育類(lèi)社團(tuán)、服務(wù)與領(lǐng)導(dǎo)力社團(tuán)、特色創(chuàng)新社團(tuán)等。國(guó)際學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的真正...
答家長(zhǎng)您好,結(jié)合非京籍上國(guó)際學(xué)校家庭的實(shí)際就讀反饋,常見(jiàn)弊端主要集中在4個(gè)方面:1、升學(xué)有限制2、經(jīng)濟(jì)壓力大3、課程與社交...
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