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很多家長想讓孩子就讀國際學校,但是卻又有一系列的擔憂嗎,下面,小編來和大家分享一位國際學校學生的想法。在他看來,在國際學校,老師是課堂的設計師。
在這里,老師不再是學習的“灌輸者”,而變成了課堂的“設計師”。他們為我們的每一次專題課程設計教學情景。利用情境、分組協作、會話、演講以及游戲等方法,使每一節課都變得生動活潑,使每一間教室都爆發出歡笑。他們不僅僅滿足于教授我們新的知識,而更加關注我們在學的過程中,如何激發興趣,探索知識的規律,實現新舊知識的有機整合,讓每個人在課堂上積極參與其中,促進我們對知識更加主動地探索,樂此不疲。當然也會取得的教學效果。
在這里,老師不再是知識“搬運工”,而是平臺的“搭建者”。他們用淵博的知識為我們建設了知識的海洋,為我們搭建著豐富多彩的平臺。每一次的學術活動,每一次的大型演講,每一次的競賽活動……讓我們盡情地表達自我,讓每個人發出自己的聲音,那種感覺十分奇妙。而為在這個過程中付出的無數個夜晚,也變得格外美妙。
我深深地體會到,真正的國際學校,不僅是教授英語,不僅是通過英語來教授學科內容,更是有國際水準的老師們精心而智慧的課程設計、學生能在跨文化的環境中愉悅而積極地參與,在每一次課堂靈動與創意的呈現中,擁有真正的國際視野以及跨文化溝通的能力。
角色的定位和轉變很大地影響學生。國際學校的老師個自己的定位更容易讓學生接受。學生因此學得更主動和有效。
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國際學校的老師是課堂的設計者
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