國際幼兒園：如何在幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力？

　　很多家長都希望自己的孩子將來能成為具有領(lǐng)導(dǎo)力的人，社會(huì)上形形色色的有關(guān)培養(yǎng)"兒童領(lǐng)導(dǎo)力"的書籍和培訓(xùn)便應(yīng)運(yùn)而生。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,不少家長又感到困惑,覺得培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力很難操作:既想培養(yǎng)有魄力的型孩子，又希望孩子"乖一點(diǎn)"，不要時(shí)時(shí)處處"我說了算"。為何會(huì)有這樣的困惑呢?原因在于這些家長對(duì)"領(lǐng)導(dǎo)力"的理解有問題。受"官本位"思想和"等級(jí)意識(shí)"的影響,很多家長對(duì)"領(lǐng)導(dǎo)力"有誤解——真正的領(lǐng)導(dǎo)力,不是"讓別人聽我的"，而是"做眾人的表率與服務(wù)者"。下面，國際幼兒園的老師就來和大家分析一下，如何在幼兒時(shí)期就培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力!

　　早在2000年，Kellogg基金與加州大學(xué)的學(xué)者專家一起針對(duì)北美各所高校學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查研究，該結(jié)論引人矚目：1、每個(gè)孩子都有潛力成為;2、領(lǐng)導(dǎo)能力是能夠被教育的;3、每個(gè)孩子都必須培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。可見，如果我們認(rèn)同---Leadership is influence/領(lǐng)導(dǎo)力即影響力，那么每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)成為。

　　兒童領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)小技巧

　　1、讓孩子樹立以身作則的意識(shí)

　　俗話說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，只有自己做好了,才能讓他人信服，對(duì)于孩子來說，這也是非常重要的領(lǐng)導(dǎo)技能，可以在日常生活中引導(dǎo)孩子對(duì)自己進(jìn)行自律。

　　2、讓孩子積極交流

　　鼓勵(lì)孩子高效地和他人交流，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與思考，耐心地傾聽他人的觀點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神

　　與同伴友好相處乃至互相合作對(duì)于兒童領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也是非常重要的。教師可以通過團(tuán)隊(duì)游戲來有意識(shí)培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作;家長可以在家中給孩子設(shè)置一些小任務(wù)，為家庭做一些事。

　　4、培養(yǎng)孩子平衡協(xié)商與妥協(xié)的能力

　　在團(tuán)隊(duì)合作中，孩子難免要遇到不盡如人意的事，這時(shí)選擇妥協(xié)或許能夠讓團(tuán)隊(duì)的合作更順暢，但處處妥協(xié)也不行，這時(shí)孩子需明白何時(shí)應(yīng)妥協(xié)，何時(shí)可以進(jìn)行協(xié)商，家長與教師可以在日常生活中幫助孩子建立“雙贏意識(shí)”, 讓孩子明白要得到自己的利益，同樣也要滿足別人的利益，在矛盾發(fā)生時(shí)，權(quán)衡利弊。

　　5、規(guī)劃與策劃能力

　　家長可以給孩子分派一個(gè)較大的任務(wù)，讓孩子學(xué)會(huì)將大的任務(wù)一步步分解，同時(shí)作出詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，思考可能發(fā)生的問題，并設(shè)想相應(yīng)的結(jié)果，這樣的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)孩子從全局出發(fā)的思考習(xí)慣。

　　6、閱讀能力

　　孩子閱讀能力越強(qiáng)，那么他們捕獲信息并為自己所用的能力就越強(qiáng)，無疑也能擁有更強(qiáng)的理解能力。家長、教師可以為孩子在家中營造輕松的閱讀氛圍，并讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生好感，一步一步提升閱讀量，逐步培養(yǎng)快速獲取信息的閱讀能力。

　　7、決心與毅力

　　家長可以讓孩子完成一個(gè)較難的任務(wù)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持自己完成，同時(shí)孩子完成后可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，肯定會(huì)有很強(qiáng)的決心，但是在孩子遇到困難時(shí)，家長與教師可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)。此項(xiàng)鍛煉的目的就是為了讓孩子感受到堅(jiān)持并獲得成功的體驗(yàn)。

　　誠然社會(huì)分工不同，不能要求每一個(gè)人都成為。但是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，不僅有利于孩子適應(yīng)未來的競(jìng)爭，更會(huì)幫助他們?cè)趯W(xué)校和生活中獲得更好的表現(xiàn)，這對(duì)于每一個(gè)成長中的孩子來說都是的品質(zhì)。

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