國際預科班成為留學前的好選擇

　　近些年留學熱度不斷升溫和留學低齡化的不斷加強，讓許多原本未曾留心國際教育的家長逐漸意識到，國內的大學教育不再是孩子高中畢業后的出路，一些父母們甚至不等孩子上高三便已提早將留學申請提上日程，做好各種先期準備。而種類繁多的國際學校、國際預科班的出現，更加劇了家長的選擇焦慮癥：不是沒路走，而是路太多，不知走哪條;不是不了解，而是了解太多，不知如何篩選。因此，經歷一個成熟靠譜的留學預備期，對低齡留學生而言很有必要。

　　省時省錢，留學預備越來越早

　　如今，高三畢業后再到國外讀本科已經不是新鮮事，高二畢業就準備出國留學的中國學生越來越多，甚至形成了一股“高二留學熱”。高考壓力大且一考定終生，是中國學子放棄高考轉而留學的最主要原因，而且留學低齡化觀念的普及，使得高二留學甚至高一留學的接受度越來越高。

　　此外，送這個年齡段的孩子留學，做決定的通常為家長，因此對于節省時間和費用也考慮頗多：國內外教育體制存在差異，三年制的英聯邦國家的本科通常要求中國學生先讀一年預科進行過渡;而美國由于沒有預科項目，直升本科難以跟上的大量中國學生往往需要多進行一年留學預備課程的學習。

　　許多家長表示，國內的高三一整年基本都在做高考復習，如果決定送孩子去留學，高二就開始準備，不僅選擇面更廣，申請海外名校的機會也更大，從時間和上來看也更劃算。

　　上一年以留學為目的的預備課程，告別“中國式”學習

　　可是，高二直接留學還存在一個問題：一直在國內接受教育的16歲孩子，如何與熟悉本地語言文化和學習方式的國外同齡人競爭同一所大學的入學名額?中國高中生基礎知識扎實，但是外語水平相對薄弱，學習習慣、思維方式、社交能力等方面都很“中國式”，融入西方課堂和社會有一定難度。

　　“西方大學強調學生學習的自主性和探索性，授課形式也以大課和小組討論為主，輔以實踐課程;作業通常需要完成國內不常遇到的大量閱讀，還要查資料、寫論文、做課題以及演講陳述，提出個人見解。”華南理工大學繼續教育學院留學培訓部部長朱維表示，“這對學生的自學能力、批判性思維、研究能力、寫作能力、合作能力等均提出了很高要求。”

　　不同于英國、澳大利亞等國，不設置預科過渡項目的美國院校申請難度更大，對留學生的學術背景、學習能力等提出的要求更高。美國名校的申請競爭壓力在逐年增長——在剛結束不久的上一年美國大學招生季中，美國名校錄取率再創新低，一方面由于申請人數連續三年不斷大幅增長，去年美國留學人數已達到22.5萬人;另一方面，美國大學強調個人發展潛能，當學生達到學術和語言的基本要求后，個性發展又成為一大競爭點。在看似毫無邏輯的招生規則中，西方學生習慣的“堅持自我”成為了金科玉律，這也對本來就處于劣勢的國內學生提出了不小的挑戰。

　　因此，在沒有橋梁直通美國名校的情況下，國內針對美國的留學預備課程是一種選擇。這類課程，通常時長為一年，相當于高二準留學生的“高三”，或者未考取滿意成績的高三畢業生的“高四”。只不過，這一年的學習是以留學美國名校為明確目的，從課程、思維、語言、文化甚至社交禮儀等各個方面為接下來的留學生活做全方位的準備。

　　為了盡快適應留美生活，高中學生在出國前參加有針對性的高質量培訓課程很有必要。通過培訓，學生既能在短期內提高語言水平，還能提前熟悉國外的文化和教學模式，而且能夠在專業老師的幫助下選擇最合適自己的院校和專業。

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