國際學校老師：為什么家長擠破頭選國際學校

 　　提起國際學校，你首先想到的是什么?收費高昂的“貴族式教育”?一群富二代、星二代的集中營?亦或是國際化的教育水準、申請國外大學的入場券?近幾年，國際學校的發展呈現出井噴之式，對國際學校的質疑與熱情，似乎成為一枚硬幣的正反兩面。你對國際學校了解多少?今天，就讓筆者帶領大家一窺國際學校的究竟，揭開這籠罩在大眾面前的神秘面紗!

　　多樣化的選擇、一流的服務與設施

　　國際學校的建筑基本都是全歐式的建筑風格，學校擁有大型圖書館、電子閱覽室、運動館、鋼琴房、樂器室及音樂、美術、藝術等專業教室，并配備了專業教師進行指導。部分學校甚至有高爾夫球場和馬術訓練場，一流的國際化設施，滿足學生的不同需求。

　　國際學校通常采用小班制教學，班級學生最多不超過二十人，老師可以全方位、多角度的了解每一位同學的學習情況和心理變化，并且定期反饋給學生家長。國際學校一個最大的特點就是加重了家校之間的聯系和溝通，老師與家長頻繁的互動，可以讓雙方更多的關注到孩子的點滴變化與成長，遇到問題及時解決。

　　在這個競爭激烈的社會中，除了學習以外，各位家長是否每個周末和節假日不辭辛苦的帶孩子去參加各種特長班，想讓自己的孩子擁有一技之長?在國際學校，你就免去了這個煩惱。國際學校會有幾十各種不同種類的興趣班可供學生自由選擇，每個學期開學之初，學生都可以根據自己的意愿更換。而且鋼琴、游泳、高爾夫等課程更是納入了日常的教學體系中。

　　不同的教育理念

　　我國現階段的教育就像是過獨木橋，高考“一考定終身”，學生背負的責任和壓力太大。結果是：學生的考試能力超強，但是實踐能力相對較弱。所以即使是好的學校出來的學生，離開了象牙塔，也未必是非常出色。付出那么多，一接觸社會可能就完了。苦讀十幾年，一直是“好學生”，結果在畢業后才發現，這個社會評定一個人的標準并不只是成績，學習考試反而成了最簡單的事情。國際學校卻提供了另外一種可能性，一種未必比中國傳統教育體制差的可能。

　　傳統的“中式教育”是一種記憶式教學，老師教給學生，學生背了再還給老師。在互聯網搜索引擎高度發展的今天，這種以知識集成為主的教育形式很難再適應時代的發展了。而一些國際學校沿襲了西方的教育理念，它強調個性的發展，思維的發散，自信心的發展，讓學生有足夠的空間盡早找到自己的興趣點，除了學習之外，發展多方面的綜合能力。

　　很多人對國際學校的教育有誤解，認為在這里根本不需要認真學習，但事實卻不是這樣的，其實它的學習強度也是很大的。除了文化課以外，學校會讓孩子們有足夠的時間去進行課外閱讀，讓孩子在初高中階段積極參與社會活動，這樣他們習得的知識就不僅僅是停留在理論層面，并且可以較早地了解社會。除此以外，他們還可以自己組織很多活動，培養他們的創造力。這些實踐活動也許要花費許多傳統意義上的學習時間，很多人可能認為這是無意義的活動，但對孩子來說，他們從中得到的對世界、社會、人性的了解，將會影響他們終生。

　　不同的教育體系

　　近幾年在教育界一直呼吁弱化英語學習，取消英語高考。我們是否想過：在加重傳統文化和國學比重的同時，是否忽略了中國未來社會對國際化人才的巨大需求?在在全球化的浪潮中，中國需要更多具有國際視野的人才，他們需要多方面的能力，比如：語言理解與溝通、創新力、理解多元文化等。而中國的傳統教育依然以應試為導向，學生普遍缺乏動手和社會實踐的能力，無論從小學還是大學，校園文化的多元性都有所欠缺。所以說中國更需要大眾化的國際教育。

　　在國際課程體系下，學生的學習模式與方法與傳統公立教育截然不同。“國際學校”采用中西結合的模式，從小學到高中，慢慢發展孩子的英語水平，授課的科目與國際接軌，并且會根據學生的學業水平進行分層教學，避免學生因學業水平低下跟不上整體進度而自卑苦惱，慢慢差距越來越大。

　　國際學校這種課程體系，給學生提供了更為廣闊的選擇范圍。以國際高中為例，目前中國地區最為主流的課程體系是英聯邦國家所采A-LEVEL課程，和被國際文憑組織所認可的IB(International Baccalaureate Diploma Programme)課程，還有不少學校會開設AP課程。無論A-LEVEL、IB還是AP，都給學生更為廣泛的選擇。

　　提前把擇校范圍擴大到歐美

　　選擇讀國際學校的家長顯然都對孩子的教育和前途有著更高的要求、更務實的考慮。家長給子女選報國際高中課程，實際上也是想借A-LEVEL和IB等國際認可的高中成績，提前把將來大學擇校的范圍擴大到全世界、特別是歐美范疇。入讀國際高中課程的學生經過在國內的過渡，不僅提高了語言水平、掃清了語言障礙，還對國外課程設置、教學方式方法、國外文化等有一個熟悉和了解，讓他們能更好的融入海外的留學生活。無論是美國的AP課程、英國的A-LEVEL課程，還是一些國際學校開設的澳大利亞高中課程(WACE)，都可以直接與國外大學課程銜接。由于這些高中課程一般是全英文(或大部分英文)授課，所以學生畢業進入國外大學后不再需要語言上的適應期。

　　國際學校的核心理念便是以學生為學習主體，著重發展學生的獨立自主的能力、創新和批判性思維。孩子們在學校不僅僅是接受考試，而是考核，并不會以單一的成績作為標準，而是綜合考量。而且，國際學校經常在學校或國內外有大型的演出活動，豐富多彩的校園活動不僅僅能培養孩子的自信心與自我認同感，還可以讓他們最親愛自己喜歡的領域內發展，對于他們開闊眼界是非常有用的，受益終生。

　　中國傳統的教育和國際教育各有千秋。存在即是合理的，國際學校不過是給我們提供了一種體制之外的選擇。它高昂的學費仍然讓很多家長望而卻步，然而那些希望孩子接受更加開放的國際化教育模式、提前適應國外大學的教育理念和生活方式的學生家長可以予以考慮。(文/劉雅靜：畢業于北京師范大學，教育和文學雙學位。三年半教育工作經歷，現就職于北京市某國際學校)