美國養(yǎng)孩子和中國養(yǎng)孩子有和不同？

　　友人在紐約某區(qū)辦了一所小學(xué)課后輔導(dǎo)班，孩子基本分兩大類，白人與華裔。幾天前跟這位友人吃酒，他三句不離本行，聊著聊著聊到那些孩子，張家長李家短，仨蛤蟆五個(gè)眼。我聽著聽著聽出了名堂，問道，原來老美老中從小就如此不同，莫非胎帶的?友人點(diǎn)頭稱是，說根本不是一種猴兒。不是一種猴兒?不是一種猴兒!

　　首先是霸凌問題。霸凌源于英文的Bullying，即以強(qiáng)凌弱，老美的小孩非常善于此道，老中則絕少，只有被欺負(fù)的份兒。比如規(guī)定每人只能上電腦玩游戲半小時(shí)，但有的白人孩子過時(shí)不走還動(dòng)手打人，屢教不改，完全出自本能。難怪霸凌是美國中小學(xué)揮之不去的惡疾，總統(tǒng)候選人羅姆尼從小就是霸凌大王，這幾乎是白人孩子的‘革命傳統(tǒng)’。值得一提的是，搞霸凌的未必身材強(qiáng)壯，有些個(gè)子小的孩子性情如狼，敢于出手，連比他高大的孩子都害怕。所以不光發(fā)展是硬道理，勇氣才是硬道理，意志更是硬道理。

　　其次是對(duì)利益的敏感不同。老美孩子懂得他們的利益在哪兒，老中孩子大多糊里糊涂。對(duì)一把椅子的搶占，對(duì)一個(gè)座位的爭奪，老中孩子還沒弄請(qǐng)咋回事，老美孩子早把該占的占好了。老師看得最清楚，那個(gè)座位那把椅子都是最舒服的位置。這么小的孩子就這么在乎細(xì)小利益，家庭教育才是主因。老中孩子什么都是家長給的，不給不敢要。老美孩子很多則靠自己尋找，家長不直接提供，而是啟發(fā)孩子自己長本事去爭奪。前者養(yǎng)羊，后者養(yǎng)狼，長大后的命運(yùn)可想而知，難怪連釣魚島都保不住。

　　還有撒謊能力，老美孩子遠(yuǎn)勝老中孩子。他們?nèi)鲋e臉不變色心不跳。而老中孩子哆哆嗦嗦，一句硬話立馬尿褲。比如做功課，孩子一進(jìn)門老師便挨個(gè)兒詢問，家庭作業(yè)是什么?有些老美孩子張口就來：沒有。真沒有?真沒有!不料幾天后家長找上門，問為何他的孩子不做功課，這才真相大白!可那孩子又改口說他沒說過沒作業(yè)，滿不認(rèn)賬。最后老師只得讓家長簽授權(quán)書，允許翻學(xué)生書包，查看學(xué)校留什么作業(yè)。這么的小孩子就這么能裝，難怪中國電影趕不上美國大片，先天不足。

　　最可怕的是報(bào)復(fù)心態(tài)，老美孩子有仇必報(bào)，老中孩子有仇忍著，然后忘掉。比如老美孩子因打架被罰站，盡管他明白應(yīng)該受罰，但事后仍想方設(shè)法報(bào)復(fù)你。要么把皮球扔進(jìn)馬桶，要么把飲料打翻潑灑一地，假裝無意之過，實(shí)則故意報(bào)復(fù)，非常惡劣不止一次。而老中孩子挨罵挨罰也憋氣，只要事后說幾句好話，他很快就忘了，還反過來討好你，讓你一聲嘆息，不知是該欣慰還是悲哀。未必事事報(bào)復(fù)，但不應(yīng)輕易忘卻，一個(gè)善于遺忘的文明是沒有未來的，也不值得世界尊敬。

　　友人剛講到這兒打了個(gè)酒嗝兒，接著便唱起‘上虞縣，祝家莊，玉水河邊…’。還別說，他越劇唱得不錯(cuò)。我說你是不是高了，上面的話還算數(shù)嗎?算數(shù)，絕對(duì)算數(shù)，不止這些，下回接著侃，‘有一個(gè)，祝英臺(tái)，才貌雙全…’。得，本來說得好好的，楞讓他改堂會(huì)了，這小子。(文/陳九)

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