福建省南平市建陽(yáng)一中高三語(yǔ)文階段性訓(xùn)練科技文練習(xí)

    福建省南平市建陽(yáng)一中高三語(yǔ)文階段性訓(xùn)練科技文練習(xí)

    一．閱讀下面文字，完成1~4題。

    愛(ài)倫·坡主張?jiān)姷钠�幅愈短愈妙，“長(zhǎng)詩(shī)”這個(gè)名稱壓根兒是自相矛盾，最長(zhǎng)的詩(shī)不能需要半點(diǎn)鐘以上的閱讀。中國(guó)詩(shī)是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過(guò)二三分鐘。比起西洋的中篇詩(shī)，中國(guó)長(zhǎng)詩(shī)也只是聲韻里面的輕鳶剪掠。當(dāng)然，一篇詩(shī)里不許一字兩次押韻的禁律限止了中國(guó)詩(shī)的篇幅。可是，假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子；詩(shī)體也許正是詩(shī)心的產(chǎn)物，適配詩(shī)心的需要。比著西洋的詩(shī)人，中國(guó)詩(shī)人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過(guò)，簡(jiǎn)短的詩(shī)可以有悠遠(yuǎn)的意味，收縮并不妨礙延長(zhǎng)，仿佛我們要看得遠(yuǎn)些，每把眉眼顰蹙。外國(guó)的短詩(shī)貴乎尖刻斬截。中國(guó)詩(shī)人要使你從“易盡”里望見(jiàn)了“無(wú)垠”。

    一位中國(guó)詩(shī)人說(shuō)：“言有盡而意無(wú)窮”；另一位詩(shī)人說(shuō)：“狀難寫(xiě)之景，如在目前；含不盡之意，見(jiàn)于言外”，用最精細(xì)確定的形式來(lái)逗出不可名言、難于湊泊的境界，恰符合魏爾蘭論詩(shī)的條件：

    那灰色的歌曲，空泛聯(lián)接著確切。

    這就是一般西洋讀者所認(rèn)為中國(guó)詩(shī)的特征：富于暗示。我愿意換個(gè)說(shuō)法，說(shuō)這是一種懷孕的靜默。說(shuō)出來(lái)的話比不上不說(shuō)出來(lái)的話，只影射著說(shuō)不出來(lái)的話。濟(jì)慈名句所謂：

    聽(tīng)得見(jiàn)的音樂(lè)真美，但那聽(tīng)不見(jiàn)的更美。

    我們的詩(shī)人也說(shuō)：“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，又說(shuō)：“解識(shí)無(wú)聲弦指妙。”有時(shí)候，他引誘你到語(yǔ)言文字的窮邊涯際，下面是深秘的靜默：“此中有真意，欲辯已忘言。”“淡然離言說(shuō)，悟悅心自足。”有時(shí)他不了了之，引得你遙思遠(yuǎn)悵：“美人卷珠簾，深坐顰蛾眉；但見(jiàn)淚痕濕，不知心恨誰(shuí)”；“松下問(wèn)童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處”。這“不知”得多撩人！中國(guó)詩(shī)用疑問(wèn)語(yǔ)氣做結(jié)束的，比我所知道的西洋任何一詩(shī)來(lái)得多，這是極耐尋味的事實(shí)。試舉一個(gè)很普通的例子。西洋中世紀(jì)拉丁詩(shī)里有個(gè)“何處是”的公式，來(lái)慨嘆死亡的不饒恕人。英、法、德、意、俄、捷克各國(guó)詩(shī)都利用過(guò)這個(gè)公式，而最妙的莫如維榮的《古美人歌》：每一句先問(wèn)何處是西洋的西施、南威或王昭君、楊貴妃，然后結(jié)句道：“可是何處是去年的雪呢？”

    巧得很，中國(guó)詩(shī)里這個(gè)公式的應(yīng)用最多，例如“壯士皆死盡，余人安在哉”；“閣中帝子今何在，檻外長(zhǎng)江空自流”；“今年花落顏色改，明年花開(kāi)人誰(shuí)在”；“同來(lái)玩月人何在，風(fēng)景依稀似去年”；“春去也，人何處；人去也，春何處”。

    問(wèn)而不答，以問(wèn)為答，給你一個(gè)回腸蕩氣的沒(méi)有下落，吞言咽理的沒(méi)有下文。余下的，像哈姆雷特臨死所說(shuō)，余下的只是靜默——深摯于涕淚和嘆息的靜默。

    因此，新式西洋標(biāo)點(diǎn)往往不適合我們的舊詩(shī)詞。標(biāo)點(diǎn)增加文句的清楚，可是也會(huì)使流動(dòng)的變成凍凝，連貫的變成破碎，一個(gè)復(fù)雜錯(cuò)綜的心理表現(xiàn)每為標(biāo)點(diǎn)所逼，戴上簡(jiǎn)單的面具，標(biāo)點(diǎn)所能給予詩(shī)文的清楚常是一種卑鄙負(fù)薄的清楚，妨礙著霍夫孟斯戴兒所謂：

    背景烘襯的大藝術(shù)，跟燭影暗搖的神秘。

    7．對(duì)“中國(guó)詩(shī)人要使你從‘易盡’里望見(jiàn)了‘無(wú)垠’”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是              （    ）

    A．從短小的篇幅中體味到悠遠(yuǎn)的意境。

    B．在容易理解的內(nèi)容中看到悠遠(yuǎn)意境。

    C．在篇幅短小的詩(shī)歌中抒發(fā)含蓄感情。

    D．在簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中感受余音繞梁之美。

    8．對(duì)下面文中的句子理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是                                                             （    ）

    A．“假如鞋子形成了腳”是說(shuō)押韻的禁律限制了中國(guó)詩(shī)的篇幅。

    B．“腳也形成了鞋子”是說(shuō)篇幅短小形成了中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)。

    C．“那灰色的歌曲，空泛聯(lián)接著確切”是說(shuō)用精細(xì)確定的形式，表達(dá)不可名言的內(nèi)涵。

    D．“燭影暗搖的神秘”是作者所反對(duì)的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)而帶來(lái)的對(duì)詩(shī)歌意境的破壞。

    9．下面不屬于中國(guó)詩(shī)歌“富于暗示”的表現(xiàn)形式的一項(xiàng)是                                     （    ）

    A．語(yǔ)言文字中包含無(wú)窮內(nèi)涵。               B．詩(shī)意不了了之。

    C．使流動(dòng)的變成冰凝。                          D．問(wèn)而不答，以問(wèn)為答。

    10．下面對(duì)文章的評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是                                                            （    ）

    A．作者將“暗示”換成“懷孕的靜默”，是因?yàn)檫@樣更能形象地說(shuō)明中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的艱辛。

    B．作者認(rèn)為詩(shī)歌形式的簡(jiǎn)短并不妨礙意蘊(yùn)的延長(zhǎng)，收縮往往表現(xiàn)為“言有盡而意無(wú)窮”。

    C．作者認(rèn)為“云深不知處”的“不知”的“撩人”之處正在于它將無(wú)限的靜默留給了讀者。

    D．外國(guó)詩(shī)人與中國(guó)詩(shī)人在詩(shī)的審美上是相通的，都追求詩(shī)歌創(chuàng)作的意境深遠(yuǎn)。
    二．閱讀下面的文字，完成5—8題。

       有的人經(jīng)常焦慮不安，懷疑自己身體這兒有病，那兒有病，惶惶不可終日。這種狀態(tài)發(fā)展嚴(yán)重的，在醫(yī)學(xué)上稱為“焦慮癥”。焦慮癥屬于神經(jīng)官能癥，是一種不能很好地適應(yīng)正常環(huán)境的反應(yīng)。這種病人，對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)充滿困擾、恐懼和危機(jī)感，通過(guò)植物神經(jīng)系統(tǒng)，產(chǎn)生了種種內(nèi)臟癥狀。

       患這種病的人性格常常不穩(wěn)定，似有大禍臨頭，死亡降臨。因此，心跳加快，呼吸急促，身出冷汗，手腳顫抖。其特點(diǎn)是突然而來(lái)，突然而去，病人自己說(shuō)不清楚是怎么回事。有“心臟撞擊胸壁”，“透不過(guò)來(lái)氣”的感覺(jué)，并由此擔(dān)心是“心臟出了毛病”而四處求醫(yī)，可是什么大毛病也查不出來(lái)。

       慢性焦慮癥，患者常訴說(shuō)心煩意亂，不易入睡。也有的人出現(xiàn)一種“睡眠缺感”一一客觀上呼呼大睡，但醒來(lái)時(shí)卻說(shuō)“一分種也沒(méi)有睡著”。因長(zhǎng)期失眠，病人十分苦惱，平時(shí)表現(xiàn)焦慮、孤獨(dú)、羞怯、慌亂、緊張、易怒，也有的情緒郁悶，不愿與別人接觸，郁悶在心，久思成疾，患者常出現(xiàn)各種植物神經(jīng)紊亂的癥狀和體征，如頭暈、多汗、惡心、嘔吐、持續(xù)腹脹、便秘、心慌、尿頻、思想不集中、視力模糊等。病人常懷疑自己的內(nèi)臟有嚴(yán)重的病變，憂心忡忡，惶惶不安，但經(jīng)醫(yī)生說(shuō)細(xì)檢查，卻無(wú)異常發(fā)現(xiàn)。

       焦慮癥是由于中樞神經(jīng)機(jī)能失調(diào)引起的，并無(wú)任何器質(zhì)性病變，所以患者應(yīng)當(dāng)相信醫(yī)生的話，解除“身患重病”的顧慮，建立一個(gè)必勝的信念，靠自己的毅力把自己從“病”的陷坑中拉上來(lái)。作為患者的親人、家屬不要認(rèn)為他們是“裝病”，生活上要熱情關(guān)懷、體貼，多做家務(wù)工作。生活環(huán)境上，要讓病人到外面散散心，多做些戶外活動(dòng)，這可分散對(duì)疾病的注意力。作為醫(yī)者，對(duì)病人的主訴癥狀要作出解釋，以消除病人的疑慮。除進(jìn)行心理暗示療法外，再適當(dāng)配以抗焦慮藥，疾病的魔影就會(huì)很快自然消失。

    5．下列對(duì)“焦慮癥”的解說(shuō)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是                                                      （    ）

       A．“焦慮癥”是一種懷疑自己有病，經(jīng)常焦慮不安的病癥。

       B．“焦慮癥”是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)充滿困擾、恐懼和危機(jī)感的病癥。

       C．“焦慮癥”是一種很不適應(yīng)正常環(huán)境并懷疑自己的有病的病癥。

       D．“焦慮癥”是一種不能很好適應(yīng)正常環(huán)境并懷疑自己有病而產(chǎn)生的神經(jīng)性病癥。

    6．全部屬于“內(nèi)臟癥狀”的一項(xiàng)是                                                                        （    ）

       A．心跳加快，呼吸急促，手腳顫抖。

       B．頭暈，多汗，惡心，嘔吐

       C．腹脹，便秘，心慌，尿頻

       D．食欲減退，視力模糊

    7．“焦慮癥”致病的生理機(jī)制是                                                                             （    ）

       A．性格不穩(wěn)定，環(huán)境困擾                      B．長(zhǎng)期精神刺激

       C．中樞神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)                             D．植物神經(jīng)紊亂

    8．對(duì)本文的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是                                                             （    ）

       A．“焦慮癥”有急性和慢性之分，急性比慢性的內(nèi)臟癥狀為嚴(yán)重

       B．“焦慮癥”的產(chǎn)生與人的性格和環(huán)境有關(guān)

       C．“焦慮癥”雖無(wú)任何器質(zhì)性病變，但還是需要治療

       D．必勝的信念、親人的關(guān)懷、醫(yī)生的分析和解釋，調(diào)節(jié)生活環(huán)境、心理暗示、服用抗“焦慮藥”，“焦慮癥”是可以解除的。

    三．閱讀下面一段文字，完成兩題。（3分）

    俗話說(shuō)，“百菜當(dāng)數(shù)白菜好”。白菜的歷史比糧食作物還要古遠(yuǎn)。它營(yíng)養(yǎng)豐富，含有人體所需的多種維生素和礦物質(zhì)。因此古人常以白菜當(dāng)作養(yǎng)生佳蔬。更值得一提的是，白菜不但是菜中佳品，還具有很好的醫(yī)療價(jià)值。如治傷風(fēng)感冒可用大白菜根煎湯服：服白菜、辣椒熬水洗手足，可防治凍瘡；用白菜、大蔥、生姜煎湯溫服，不但可治感冒，對(duì)氣管炎也有好的治療效果。

（1）上述文字有一處用詞不當(dāng)，請(qǐng)加以改正（1分）         改為                  

（2）調(diào)整劃線部分的語(yǔ)言，使之前后協(xié)調(diào)照應(yīng)。（字?jǐn)?shù)不得增減）（2分）

                                                                              
    四．下面一副對(duì)聯(lián)有一處不太好，請(qǐng)加以修改。（4分）

    一位高三同學(xué)為街道電視室寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：

    觀四海風(fēng)云，居斗室盡知天下事；

    看百朝世態(tài)，坐片時(shí)通曉古今情。

    對(duì)聯(lián)總體不錯(cuò)，但細(xì)加推敲，宜將＿＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿

    五．閱讀下面文字，按要求改寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句。（4分）

    不知什么時(shí)候起，①我們就生活在廣告里了。廣告事實(shí)上已經(jīng)占據(jù)了我們整個(gè)時(shí)間和空間。②報(bào)紙、電視、廣播甚至大街上，沒(méi)有一處能少了廣告 。

    將畫(huà)線①處改為比喻句，將畫(huà)線②處改為排比句，以突出廣告的鋪天蓋地之勢(shì)。（不改變?cè)�意�?/P>

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    六．仿照下列例句，以“夏天”、“秋天”為情境，寫(xiě)兩段與例句句式和意蘊(yùn)相同的話。

    仿照橫線前的句子，再寫(xiě)兩個(gè)結(jié)構(gòu)基本相同，語(yǔ)意相關(guān)的句子。（4分）

例句：微笑是春天里的一縷輕風(fēng)，溫柔地吹拂著每顆沉睡的心靈，期待它們慢慢地蘇醒。

微笑是夏天里的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

微笑是秋天里的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    七．請(qǐng)以“學(xué)術(shù)的創(chuàng)造性”開(kāi)頭，重組下面這句話，要求不改變?cè)�意，適當(dāng)加以精練。（4分）

學(xué)問(wèn)之道不是要求你去純粹地充當(dāng)前人的吹鼓手，而是要求你在充分理解前人長(zhǎng)處

的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)前人沒(méi)有達(dá)到的空白和缺陷，這樣才談得上學(xué)術(shù)上的創(chuàng)造性。

學(xué)術(shù)的創(chuàng)造性＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    八．下面是南京名園瞻園的一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（4分）

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡，千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢秋？

下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）為：紅雨樹(shù)邊　小苑西回　一庭佳麗　鶯喚起　看池邊綠樹(shù)

此間有堯天舜日

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    九．根據(jù)橫線后語(yǔ)句的主要意思，在段首劃線處寫(xiě)出語(yǔ)段中心句（不超過(guò)15個(gè)字）（3分）

                                                                             ，

    生命的孕育、誕生和成長(zhǎng)是一種令人無(wú)比激動(dòng)的過(guò)程；生命的存在本身就是一種希望；生命中的那些成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、高尚與卑下、純真與蕪雜，都是一本內(nèi)容不同的書(shū)，或是一幅風(fēng)格迥異的畫(huà)。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕生命，放棄自己生命的人若非出于一種大義便是他的心已先行死亡。每個(gè)人都應(yīng)該知道：活著，就是一首好詩(shī)。

        [參考答案]

一．1．A  2．D  3．C   4．A

二．5．D  6．C  7．C   8．A 

三．（1）“古人常以白菜當(dāng)作養(yǎng)生佳樹(shù)”中的“以”改為“把”（或“當(dāng)作”改為“為”）

（2）“治傷風(fēng)感冒可用大白菜根煎湯服”改為：“用大白菜根煎湯服可治傷風(fēng)感冒”

25．生命是最值得欣賞的因素

四．“天下”改為“中外”

五．（4分）①我們就生活在廣告的海洋里了（2分，形式為比喻，不改變?cè)�意�?/P>