　　例3：不同利益群體的特定體制中所受束縛與保護的程度是不同的，相對而言，束縛少而保障多的群體會覺得體制公平，反之會覺得不公平進而要求變革。轉軌過程的情況與此類似，某個群體擺脫的束縛多于失去的保障，甚至是只擺脫束縛而不失去保障，他們會擁護改革并認為它公平;相反，擺脫束縛少而失去保障多的，他們就會認為不公平而有可能反對改革。

　　下列說法概括主旨最準確的是( )

　　A.改革有時會造成對某些群體的不公平 B.改革應該對所有群體公平一致

　　C.不同的利益群體不可能全都支持改革 D.是否支持改革與不同的利益群體相關

　　解析：此題用類比手法說明轉軌過程中不同利益群體對改革的態度，考生很容易排除A和B，卻對C、D選項很難抉擇。C選項中的“不可能全都”是非常絕對的說法，所以我們不能選C，只能選D。

　　(二)辨析選項細微差別

　　有的時候，選項差異很小，此時需要考生仔細辨析，注意區別其細微之處。

　　例4：沒有人再懷疑人類已經進入信息時代。在這樣史無前例的成就中，新的危機卻悄悄萌發了。沒過思想家索羅曾說過：“我們熱切地挖掘了大西洋隧道，期望新舊大陸更為密切地接近，實際上傳來的最新消息不過是阿德萊親王打了個哈欠。”危險正式在這里。

　　這段文字中所說的“危險”是指()

　　A. 信息太多，傳播太快，會造成人們預想不到的危機

　　B. 信息過剩會降低信息的質量，影響雙方密切的接近

　　C. 信息的快速傳播，使人們無法判斷某些信息之間的本質區別

　　D. 過剩信息的快速傳播，將可能淹沒真正有價值的信息

　　解析：我們知道，對于詞語理解題，我們不選字面含義，所以本題首先排除A。但是B、C、D差別很小，需要分析其特點。B選項說的是“信息質量”，指的是信息的詳細或簡略;C選項說“信息……本質區別”，指的是信息真假;D選項說的是信息的價值。原文中對于“親王打了個哈欠”，我們關心的是這個信息是否有價值，不關心其真假和詳略，所以本題選D。

　　三、極其簡單但極易出錯

　　這種題指的是那些文段很短，答案呼之欲出，讓考生誤認為是送分題，其實內含玄機，極易丟分。

　　例：“中國的家庭教育是，父母千方百計把自己的孩子培養成和他們一樣的人，遺憾的是，他們成功了。”

　　請問：說話人認為中國的教育到底成功了嗎?

　　A.成功 B.不成功 C.不置可否 D.無關緊要

　　解析：這道題看似簡單，但在筆者教學過程中，常常整班全軍覆沒。很多同學看到“遺憾的是，……成功了”，就做出判斷，說話人的觀點是否定的，于是選擇B選項。可文段中否定的是“中國的家庭教育”，設問問的是說話人對“中國教育”的觀點�？v觀全文，說話人沒有對“中國教育”做任何評論，所以本題應該選C答案。

　　總的說來，覺得如果考生了解言語理解難題的方式并掌握相應的應對技巧，一定能做好言語理解題。