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　　【試題】你村進城務工的農民越來越多，但同時留下了大量的留守兒童。你作為該縣教育局工作人員，請對解決留守兒童問題提出相關建議和對策。

　　【試題類別】綜合分析之現象類

　　【考查要素】綜合分析能力、邏輯思維能力

　　【思路點撥】對于現象類的試題，考生應當明確一般情況下需要結構完整，邏輯清晰，但是對于這個大前提，考生也應當明確，需要結合題目的內容還確定，本題中就需要明確，答題的重點就是建議和對策，而對于其他內容而言，就應當少提甚至于不提。

　　【參考答案】

　　留守兒童缺少父母的關愛，在農村繼續學業的同時，還要幫助一同在家的家長分擔一部分家務。他們可能會比父母都在家的孩子更早的成熟，但是也過早的背負了家庭的壓力，如果不能及時的給予他們幫助和支持，他們的心理和學習將會產生不好的變化。關注留守兒童，迫在眉睫，我從以下兩點提出解決這一問題的建議措施：

　　首先，掌握留守兒童的數據資料，根據他們有無監護人照顧的情況，將留守兒童進行分類，分別為由父母一方照顧的，由爺爺奶奶照顧的，和無人照顧的三類。針對不同類別的留守兒童，采取不同的關愛方法。

　　針對沒有監護人的兒童，通知學校由專門的老師負責對于學生的生活和學習的指導和關心，有條件的學校，可以在聯系家長征得家長同意的前提下安排學生住宿，并由專人做好住校留守兒童的食宿工作。

　　針對由爺爺奶奶照顧的留守兒童，學校應安排老師定期家訪，向學生的監護人了解兒童近期在家庭中的表現，指導監護人該如何關注孩子的變化成長，如何和孩子進行溝通;并留下聯系方式，請監護人遇到問題及時與老師和學校反映和溝通。

　　對于由一方父母照顧的留守兒童，學校可以安排老師不定期的家訪，但是與學生的家長隨時保持聯系，及時發現問題，及早解決。

　　第二，鼓勵建立團結友愛的校園氛圍，讓孩子們互相關心，互相幫助。一個良好的校園環境，是孩子成長中非常重要的另外一個大環境，也能夠彌補家庭教育缺失的不足。因此，各學校和班級可以展開類似于關愛身邊好朋友的活動，讓學生們在良好的班級和校園環境中找到家的歸屬感。