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中國少兒英語教育改革迫在眉睫

來源：上海育路網發(fā)布時間：2011-07-20

中國孩子學習英語的年齡越來越小，少兒英語教育問題也隨之引起更多人的關注。在最近的一項網絡調查中，對我國少兒英語教育現狀表示滿意的家長僅占11%，而83%的家長認為“在少兒階段應該引入”浸入式學科英語“等國外先進語言教學方法”，93%的家長認為，中國的少兒英語教育必須突破傳統教學模式，潛移默化地培養(yǎng)“未來領導力”。

國內提出教育改革已經多年，到底如何引入國外先進的少兒教育理念和方法？現在，越來越多的家長注意到一種新的少兒英語教學方法——“浸入式學科英語”，而這種教學方法的最大亮點，正是對孩子“未來領導力”的培養(yǎng)。

“浸入式學科英語”和“未來領導力”的教育理念都發(fā)源自美國，強調鼓勵式、啟發(fā)式、探索式的教學方式。在國內，瑞思少兒英語第一個引入了“浸入式學科英語”教學法，不僅保持了原汁原味的美國小學課堂，同時將對孩子未來領導力的培養(yǎng)貫穿于教學的始終。

在瑞思課堂中，有獨特6人課桌設計。孩子是6人一桌，形成一個團隊，很多時候課堂作業(yè)是以課桌為單位來完成，鍛煉孩子的團隊協作能力；每個團隊都會隨機指定小組長，鍛煉管理設計、分工以及協調等能力，也就是瑞思所定位的項目管理能力；作業(yè)完成后，小組長必須上臺用英文進行演講，鍛煉其演講演示的能力。這樣，瑞思小學員不僅能獲得母語似的英語語言能力，更能獲得美國孩子的思維能力和創(chuàng)造力。

除了對“未來領導力”的培養(yǎng)，正確的教學內容、教學方法和高科技教輔手段同樣值得國內借鑒。“浸入式學科英語”教學法在國外經歷了40多年實踐，老師把語言教學融入到數學、自然科學等學科教育當中，孩子們在學習學科知識，以及思維、交流、演示的過程中，全部使用英語，這種“浸入式”的環(huán)境促進了少兒英語能力的習得，提升了語言教學質量。

同時，國內少兒英語教育還需要在授課過程中引入更多的高科技輔助教學手段。在美國、東南亞、日本、歐洲的幼兒園里，“浸入式學科英語”廣泛使用媒體互動學科課件，課堂上的教學互動完全通過多媒體來實現。這樣直觀鮮活的互動表現形式，大大提高了少兒的學習熱情和探索欲望。

中國少兒英語教育需要全社會一起行動起來，家長們在為孩子挑選英語學校的時候，也應當更多考察教學模式、教輔手段等重要環(huán)節(jié)，不斷對學校和教育行業(yè)提出更高的標準，共同推動中國少兒英語教育與國際接軌。

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