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江蘇2011年高考報名昨天正式啟動,這也是江蘇采用網上報名方式的第二年,昨天記者探訪了南京的部分中學報名點,發現首日報名相當順利,沒有出現網絡擁堵的現象,平均下來一個學生15分鐘就能“搞定”。和去年出現明顯不同的是,2010年起高考文理分兩條線錄取已經顯示出了強大的指揮棒作用,南京大多數中學出現了戲劇性扭轉,“文盛理衰”之風終于剎車了,一下子由文多理少轉為文理平分秋色,甚至文少理多。 報考變化 報理科的考生數量猛增 根據高考方案調整,從2010年起,江蘇高考實行文理分開計劃、分開劃線、分開錄取。而受2008年“文理一條線”政策影響,這幾年全省出現明顯的文理“倒掛”現象,不少中學文科班遠大于理科,去年雖然已公布了文理分開政策,可受慣性影響,文理生比例變化并不大,真正出現變化始自今年報名。記者發現,不少學校理科班開始超過文科班,而從整體情況看,理科已經占據了明顯優勢。 中檔學校變得最快 對于南師附中、金陵中學等“一類學校”而言,文理選科變化不大,南師附中理科12個班,文科4個班,金中理科10個班,文科5個班,基本上和去年的情況一致。 但對于中檔學校而言,變化特別明顯。南航附中去年9文4理,今年則7理6文,變化相當大,從文多理少一舉變為文少理多,今年高二分班,理科優勢更明顯,理科增加到8個,文科5個。雨花臺中學去年文科9個班,理科3個班,今年則文科7個,理科5個;十三中今年有文科班4個,理科班10個。去年文科5個班,理科9個班。高二分科情況與本屆高三差不多。南京九中去年有5個文科班,6個理科班,今年文科班4個,理科仍然是6個。 “今年高考結束,我們都感覺到文科生的確壓力很大,雖然得B更容易,但畢竟高校的計劃少,競爭更加激烈。所以這屆高二變得很快,高考指揮棒的作用太大了!大家都會根據政策找有利于自己的選擇,特別是原來可文可理的學生,在這種情況下,肯定都會偏向選理科。”一位校長這樣告訴記者。雨花臺中學教務處趙主任則認為,這種變化是合理的,畢竟中學是在向高校輸送人才,高校招生文理比例應當與中學生源相匹配。而數量廣大的中檔學校的文理比例正是變化的風向標。 成績較弱選理科的確更劃算 從2010年江蘇錄取的情況來看,本一批次的文科計劃為9524人,理科計劃為33703人;本二批次的文科計劃為22636人,理科計劃為47254人;本三批次的文科計劃為33330人,理科計劃為33463人。這樣算下來,文科考生公辦本科的錄取率是14.77%,其中本一批次的錄取率為4.37%,本二批次的錄取率為10.40%;理科考生公辦本科的錄取率為35.50%,其中本一批次14.78%,本二批次20.72%. 南京一所高校的招生負責人分析,今年文理考生數1:1,但計劃數文科少,所以總體來說每一個階段,文科都比理科壓力大,尤其在公辦本科階段。 一位高招專家分析認為,從錄取情況看,在考生的高端群體中,選考什么科目,沒有受到文理是否分開的影響,選理科的優秀群體數量遠遠多于選學文科的優秀群體。但到了三本及專科,文科線比理科線高,而這個階段的文理招生數量接近1:1,這說明這個階段中文科生的數量要大于理科生的數量,所以出現了文科線比理科線高的狀況。所以對于成績相對較弱的學生來說,選擇理科的確比選擇文科有更大被錄取的可能。“文理分開劃線是對2008高考方案的一個有益的矯正,這將會從今年的高考報名中得到驗證,今年的文科考生數量將較去年有大幅的下降,而理科考生數量也相應上升,從而實現文理科比例的理性回歸。雖然今年的文理科考生數量還不可能回復到理想的3:7,但較去年相比,已經大大緩解了文理科招生數量與文理科考生數量的不匹配的矛盾,這對高校招生特別是理科專業的招生提供了足夠多的生源空間。”一位高校招生負責人說。 文理班變化帶來師資尷尬 伴隨文理選科此消彼長給中學帶來的最大尷尬是師資的安排。“之前我們文科班多,歷史老師根本忙不過來,非常吃緊,而現在理科班大增,物理老師又忙不過來了。”一位高三老師告訴記者。不過不管怎么變,大多中檔學校面臨的尷尬是,化學老師沒事做。像南航附中、五中、三中都只有一個化學班。“就因為最優秀的理科學生基本上都會選物理化學,這個組合聚集了全省的尖子生,競爭太激烈了,化學要想拿到B太難了,普通點的學生不會去參與這個競爭的!”一位化學老師說。 一位高三班主任分析說,其實選擇學理科往往存在兩種極端情況,一是成績特別優秀,二是成績特別差。成績特別優秀的選擇理化,錄取時能有更多選擇機會,而成績差的學生選擇理科則是為了讓“小高考”能過關。“學理科的考生小高考考的是文科的課程,相對考理、化、生更容易過關,而小高考過關后,才有了填報志愿的資格,這是門檻,到高考時則可選擇兼報藝術類或出國,避開理科兩門選修科目的激烈競爭,如果選擇學文科,可能光小高考這關就過不去。” 特別說明:由于各方面情況的不斷調整與變化,育路教育網所提供的考試信息僅供參考,敬請考生以權威部門公布的正式信息為準。 |
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