2011年高考政治論述題指導(dǎo)與訓(xùn)練

    對策二：有的放矢，正確組織答案。①“材料（圖表）說明了什么現(xiàn)象”，對于這類問題，要扣住指定的材料或圖表（含注）作答。答案不僅應(yīng)寫圖表表明的現(xiàn)象（將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言），還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的本質(zhì)問題。當(dāng)然，如果下面的設(shè)問單獨考查本質(zhì)，此處可不答。②“表格（材料）之間有什么內(nèi)在聯(lián)系”，對于這類問題，要注意不能僅僅在顯性信息的層面上揭示其現(xiàn)象和關(guān)系，還應(yīng)進行概括，上升到本質(zhì)、規(guī)律的高度。此外，我們平時所涉及到的此類問題，基本上是一種因果關(guān)系，但不能教條化、定式化，要因題而異。③“談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的認(rèn)識”，對于這類問題，要分析這現(xiàn)象“是什么” （包括揭示出其本質(zhì)）“、”為什么（出現(xiàn)這一現(xiàn)象或問題的原因）“、”怎么辦（怎樣處理或?qū)Υ�這一現(xiàn)象，即措施）“。視問題不同，回答的側(cè)重點可能有所不同。當(dāng)然圖表式論述題還會有其他的命題方式，我們一定要根據(jù)題目要求，特別要根據(jù)所給材料或圖表中提供的信息進行分析，切忌漫天撒網(wǎng)。

    1、《****中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》提出，建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務(wù)。要按照生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的要求，堅持從各地實際出發(fā)，尊重農(nóng)民意愿，扎實穩(wěn)步推進新農(nóng)村建設(shè)。

   

　⑴運用經(jīng)濟常識分析材料一、二分別說明了什么問題？

    ⑵運用國家職能和黨的宗旨的知識，分析建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務(wù)。

    ⑶試運用主要矛盾的原理，分析建設(shè)社會主義新農(nóng)村黨和國家將著力點放在增加農(nóng)民收入上的依據(jù)。

　注：此表數(shù)據(jù)是亞洲開發(fā)銀行預(yù)測數(shù)據(jù)。

    ⑴表一反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？

    ⑵根據(jù)表二說明國際油價上漲對我國經(jīng)濟發(fā)展的不利影響。

    ⑶你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決表一、表二所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象，以確保國家石油安全？

    注：①特大事故是指一次死亡10人以上，特別重大事故是指一次死亡30人以上。

    ⑴表一、表二各反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？

    ⑵從哲學(xué)上說明表一和表二的關(guān)系。

    ⑶用哲學(xué)常識有關(guān)知識談?wù)勀銓Ρ矶�中�?jīng)濟增長方式的認(rèn)識。

    題型三 研究性學(xué)習(xí)類試題

    題型特點

    滲透研究性學(xué)習(xí)理念，已經(jīng)成為近年高考改革的“風(fēng)向標(biāo)”。出現(xiàn)在高考卷中的研究性學(xué)習(xí)類試題充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)特點，它可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生不再是“只會讀書，不會動手，不會解決實際問題的書呆子”。

    研究性學(xué)習(xí)類試題把本來是被考查的學(xué)生“轉(zhuǎn)化”成試題的有機組成部分，考生從被動的答題者變成主動的探索者，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的實用性和能力測試的親和性，豐富了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，也給我們復(fù)習(xí)應(yīng)考提出了新要求。但在高考卷中，這類試題對所有的考生均未設(shè)置障礙，包括那些沒有接觸過“研究性學(xué)習(xí)課程”的考生，根據(jù)自己對題意的理解，憑著平時知識的積累，考生一般都能夠回答一二。

    解題對策

    對策一：認(rèn)真剖析題后設(shè)問，獲取問題信息，掌握設(shè)問的具體要求。

    對策二：帶著問題信息仔細(xì)研讀材料，搜索有效信息。即進行材料處理，了解材料的事實、觀點和主張，這是解答研究性學(xué)習(xí)類試題最關(guān)鍵的步驟之一。

    對策三：進行知識遷移，切忌單靠材料所提供的信息直接答題，要注重學(xué)科間知識的相互聯(lián)系，充分運用有關(guān)的經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識、時事知識、及生活經(jīng)驗等，分析事實，理出解決問題的思路。

    對策四：組織答案。這類試題的答案要做到條理化、簡潔化、邏輯化，切忌答非所問、雜亂無章、詞不達意。

    1、甲說：農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是解決農(nóng)村剩余勞動力的重要途徑，有助于縮小城鄉(xiāng)差別。農(nóng)民進城務(wù)工就業(yè)極大地拉動城市消費市場，加快城鎮(zhèn)化進程。因此，國家應(yīng)該鼓勵。

    乙說：大量農(nóng)民進城務(wù)工就業(yè)，會對城市的基礎(chǔ)設(shè)施和教育帶來壓力，對城市的就業(yè)帶來沖擊。因此，國家應(yīng)該限制。

    丙說：目前，城市的一些部門、單位對進城務(wù)工就業(yè)的農(nóng)民工實行歧視政策，拖欠農(nóng)民工工資，向農(nóng)民工亂收費；農(nóng)民工子女入學(xué)難，其合法權(quán)益得不到保障。因此，農(nóng)民不要進城務(wù)工，以免遭受歧視性待遇。

    ⑴運用辯證法知識對三位同學(xué)的發(fā)言進行分析。

    ⑵請你就“農(nóng)民進城務(wù)工就業(yè)”課題中的某一問題，確定一個子課題，寫出子課題的名稱，并簡述選定該子課題的理由和研究方法。