考研英語考前必做模擬題二答案及解析(2)

16.D 本題考查名短語語義的固定搭配。表示集成電路在英語中的固定表達只能是integrated circuit,其中選項A chorus 的意思是合唱，B circus是團或連的意思，如馬戲團，而選項C circumference 的意思是周長、范圍的意思。

17.A 本題考查前后語義的固定搭配關系，表示把……用作……，所用的結構只能是use...as...;所以答案只能選擇A。

18.B 本題考查短語辨析。表示用空前而不用空后，則表明的意思是對空前的肯定而對空后的否定，所以要用instead of,選項A表示前后的并列，所以前后都用，選項D表示的意思是空后語義是產生空前語義的條件，選項C的語義相差更遠，所以答案只能選擇B。

19.C 本題考查名詞詞義辨析。根據句子的本意，這個題是考查對各種不同卡的識別器，選項A和B所表示都是工具或器具的意思，而C表示的識別器或識讀器，選項D所表示的是監測器的意思，所以答案只能選擇C。

20.D 本題考查動詞詞義辨析。四個選項中，shrink表示縮水或減少體積，narrow選項是壓縮距離，descend選項時數量或高度的下降和減少，reduce選項是減少大小、數量、空間和范圍等。所以答案應該選擇D。

譯文

人們對東日本鐵路公司的興趣越來越大了，這個公司是將國家鐵路系統私有化之后的六個公司之一。在一個沒有高速增長的行業內，創造性地提出利用鐵路周邊的房地產的方案吸引了不少人的注意。
在十一月公布的一個叫做鐵路復興的計劃中，東日本鐵路公司說它們將把商業空間用于除了商店和餐館之外更適合信息時代的其他用途。公司希望將火車站變成貨品提取處，例如在網上訂購的書籍、花和雜貨。它估計在這個城市居民嚴重依賴鐵路交通的國家，每天大約有1600萬人使用鐵路。所以，在鐵路提取貨品可以幫人們省去額外的旅途，貨品也不會寄不到家了。
東日本鐵路公司已經將車站的方便商店用于這個用途，但它還計劃設立專賣空間用于網上貨物的寄送。
公司還計劃引入一種在日本稱作IC卡的智能卡，因為這種卡使用集成電路儲存信息，例如車票和線路，而不是使用現在使用的磁性卡。這一舉措會幫公司節省資金，因為IC卡的讀卡器比磁卡系統的便宜得多。隨著IC卡使用的增加，用于銷售車票的空間會減少。

Section Ⅱ Reading Comprehension

Part A

Text 1

21.A 本題是主旨考題。通讀全文，選項A是正確答案，其他三項過于狹窄，僅是文章的一個方面，從文中可以知道人們遭受痛苦的原因是他們只對獵取游戲感興趣。其中的D選項是他們認為游手好閑更痛苦，選項C是他們不能找到消磨時光的方法，選項B表明他們發現工作很無聊，所以D答非所問，B、C也與原文不符。

22.C 本題是難句理解考題。A不對，本文不是講科技的發展；B表述太過狹窄；D錯在文章不是講環境保護問題。

23.C 本題是局部主旨考題。考查第二段的核心語義，第二段并非講分歧觀點、教育的發展和政治及行政措施，而著重講述了一些困難，C選項正好討論的是對教育的看法及管理方面的錯誤。

24.C 本題是觀點例證考題。A、B雖然有理，都強調了學校生活的重要性，但與題干不符，D選項是談論不同學校的統一，顯然與文義不符，所以答案只能選擇C，表達的語義是在社區學校中對紀律約束的強調。

25.C 本題是正誤判斷考題。從原文第二段For example一句中可以知道此項錯誤。A選項的意思是不同的教學方法在普通教育中還沒有采納。B表明的是科目設置問題仍然是大眾教育的核心問題， C選項表明的意思是從學校到工作崗位的轉換從未停止過，D選項表明的是專業素質，所以答案只能選擇C。

譯文

從二次世界大戰以來，對所有孩子和青年的考慮已成為一種綜合趨勢。它關系到新的發展。在學術和社會生活中，對地球有危險的環境已變為一個中心，強調合作而非競爭,對生態系統相互關系和生態學的重要性的認識可以作為組織觀念。在不同的層面，微電子學的快速發展，尤其是多功能計算機的應用于教育,遠遠超出了早期的技術進步。盡管技術被認為不利于人文主義關心的問題,另一部分人認為它使更多的人交流和了解，并鼓勵系統思考的最終綜合效應。
對技術效應和多數重要問題的不同觀點是教育政策確定的問題。除越來越難管理和不同的教育體系，以及永遠滿足不了日益擴大的教育需求外，缺乏共識使得該系統不能滿意地回答公眾的批評，也不能制定長期的發展目標。
政治和管理的響應只限于短期效應，通過改進管理技術，對不同的批評采取不同的反應。 因此，社區與社區學校強調中心管理與標準化,并開放了供選方案,同時，主要機構結構更加明顯。例如，把注意重點放在轉換期, 轉換期在以前從家庭到小學，中學，從學校到工作都被忽視。 高等院校被視為整體水平的一部分;測試也更加復雜，無論是征書還是記錄差別都更大。
理論上鼓勵替代性的教學策略，但基礎課程一致性有效地限制了新方法的實踐。普通教育依然主要為抽象與主體, 盡管內部更加有動感,還是局限于語言,數學和科學。越來越依靠于主題來指導教學法。向老師委托大量的工作,但授予較少的知識, 領導部門要求改進教師的培訓, 改進教師的在職培訓以及對教師的教學進行定期的評估。
近來的改革措施的重點放在普通與職業教育，鼓勵終身或再\[繼續\]教育，以滿足個人與社會的不斷增長的需要。這樣一來，由于這些政策，無論是學生和學校的數量都增加了,但教育范圍也隨之擴大了。然而，快速增加又引起了有關學校適當功能，生活，工作，或當前計劃成就與教學方法的新問題。