八成人認為中高考加分不公平

　　在一項關于中高考加分的調查中，八成參與調查者對中高考加分投反對票。面對“您認為中高考有必要實行加分政策嗎？”這一問題，有84.8%的讀者投了反對票，僅有15.2%的讀者認可。而在關于高考加分的調查中，有84.2%的被調查者認為加分已不能體現公平，14.3%的人認為加分是否公平要視加分情況而定。對此采訪了一些孩子在今年參加中高考的學生父母，聽聽他們對于加分政策的真實想法。   

　　彈：

　　“這樣做其實是在害孩子，讓符合加分條件的人有了優越感，而不能憑借父母的籍貫、民族、職業和祖輩的‘歷史’等一些因素加分的孩子，可能會埋怨自己的父母甚至先祖，讓他們產生畸形的人生觀。要知道高考分數該是多么珍貴，多出1分就可以把幾千人甚至上萬人甩在身后，錄取哪怕是0.5分之隔就可以讓孩子與心中理想的大學擦身而過！”

　　——讀者黃女士

　　“今年我的一位同班同學考上了北京市一所全國重點大學，可平時說實話以她的成績要想上那所學校還真有點懸，后來我才知道她是憑省級優秀學生干部的頭銜加了20分。可什么時候評的，為什么她具備評選條件，由誰來進行評的，這些班上的同學誰都不知道。近年來由于在省級優秀學生具體評選過程中，一些地方人為因素左右了優秀學生評比，甚至出現了‘徇私舞弊’等情況。我認為應該制定統一的制度規范，使各地所有加分考生的名單都應在考前就開始公示，讓招考過程做到從政策制定到所有信息的詳細內容都要完全公開，而且公開的范圍要擴大。” 　——吳同學

　　贊：

　　廈門大學教育研究院教授鄭若玲認為，對少數民族考生的加分政策是從整個少數民族群體利益出發，而不是單獨針對因為教育資源相對落后的中西部少數民族，這項政策不能因噎廢食，在操作監管環節應更為嚴格。

　　在華中師范大學教授、長江教育研究院院長周洪宇看來，高考加分在目前仍有存在的必要性，需要完善，而不是取消。“為什么要加分？初衷還是對弱勢群體的傾斜。目前只能通過加分來實現，少數民族加分、烈士子女加分都屬于這個范圍。真正的公平并不僅僅指機會平等，還有一個公正的問題，有人認為大家都不加分就是公平了，實際上這是對公平的誤解。”

　　廈門大學教育研究院院長劉海峰教授表示，對于照顧性加分，人們一般不會產生疑義，因為這是維護教育公平和正義的題中之意。“我甚至認為，對像烈士子女這類的考生，還可以在高考招生制度上加強扶持力度，甚至可以考慮在滿足某些條件的前提下保送入學，因為家庭殘缺了，小孩的成長更不容易。”

　　看看他們的加分故事

　　故事一：填錯民族竟然成功加分

　　小韓畢業于外省的一所民族院校，她向記者講述了發生在她們學校的一些加分“稀罕”事兒。

　　有一次隔壁寢室的女生在和她聊天時，說自己全家都是漢族，但就高考填報時陰差陽錯地填錯了志愿，導致了自己由“漢族”變成了“羌族”，就這樣平白無故地讓自己比別人多加了幾十分。

　　故事二：藝術特長生加分不容易

　　多多(化名)是某重點大學的大學生，在學校里，除了學習、社會工作以外，她還有另外一個重要的身份，那就是樂團的團員。高考那年，多多以一名藝術特長生的身份考取了現在這所學校，回想起這段經歷，她坦言，走這條路并非易事。

　　當聽到現在很多同學為了能夠加分而突擊學習一門藝術或技能，多多表示一定的質疑。由于是學習樂器的，當年與她一同參加考試的同學基本上都是從小就學習，每個人的學藝年齡都有十年左右甚至更長時間，“雖然有時候天賦夠好可以很快地學會某種樂器，但是現在的考試越來越嚴格，更多的試奏等都是考察全方位能力的，那樣有目的性的準備不知道能不能過關呢。”多多覺得，機會都是留給那些有充分準備的人的，耕耘與收獲很大程度上是成正比的。

　　很多人認為不應該給予那些高水平運動員以及藝術特長生高考政策中的特殊待遇，對于這一點，多多覺得，“國家之所以有這樣的政策也是為了鼓勵那些有才藝的同學，畢竟走這條路并不是想象中那么容易。”多多回憶當年為了考取藝術特長生，的確花費了不少時間和精力，“當時高三上半學期，除了學業很重，還要堅持練琴，參加全市統一的測試，同時，為了能夠有更寬的選擇，當時還參加了清華大學、北京大學舉辦的藝術特長生冬令營以及一些獨立測評的學校的考試，整整將近一個月的時間，都是奔波于各個考場。”當拿到錄取通知書，簽了協議，也算是松了一小口氣。

　　在談到以藝術特長生的身份進入學校與其他同學相比學習生活上有什么不同時，多多坦言：“其實我們除了有定期的排練演出活動以外，其他時候包括專業的選擇、平時的學習生活都沒什么特別的。反倒是因為是特長生，平常的生活也變得比較豐富多彩。”多多上個學期還隨學校的樂團去法國進行了交流演出活動，這讓她大開了眼界。