2010年高校招生咨詢會家長提問凸顯三大誤區

　　6月26日，廣西2010年高校招生咨詢會(簡稱“咨詢會”)的第二天，現場迎來不少區內各地的考生家長。記者在現場發現，不少家長在認識上存在誤區，在指導孩子報考時不免出現偏頗。

　　誤區一：分數照搬往年

　　“老師，今年學校最低錄取分數線多少��？”“我這個分數，能上你們學校嗎”……在咨詢會上，分數是家長們咨詢得最多的問題。類似的問題把招生老師給難住了，他們只能告訴家長“錄取分數不是學校決定的，要看考生報考的情況”。

　　“你們學校去年不是570分錄取嗎？”一名家長的小孩今年考了570多分，對招生老師的答復“這個分數有些風險”，她表示質疑。在咨詢會上，不少高校會粘貼出該校近幾年的錄取分數線，以供考生和家長查閱參考。本是一個參考系數，不少家長卻誤把它當成衡量的“尺子”，拿孩子的分數“對號入座”。

　　對此，一名招生老師頗為無奈：高考試卷的難易程度每年不一樣，而且報考學校的人數也不一樣，這會導致同一學校不同年份的分數線差別很大，比如2007年廣西本科一批最低錄取控制線為574分，而2009年僅為523分。家長這樣參照往年分數線而盲目選擇高校，很容易出現失誤。

　　對于學校而言，分數線的最大意義其實只是用作學校之間參考。但是，對于同一所學校而言，單純分數的意義是不大的。對于考生而言，名次比分數絕對值更有價值。考生完全可以依據排名，來判斷一下自己報考哪個層次的學校更有把握。  

　　誤區二：專業專揀“熱門”

　　“你們學校什么專業最好？”這是不少家長頻繁提問的話題。幾所高校的招生老師對此也感覺頭痛：“怎么回答好呢？所謂‘熱門’和‘冷門’總是相對的，每年隨就業形勢出現變化。其實對考生來說，專業沒什么好壞之分，關鍵是否合適自己。”

　　在咨詢會現場，不少接受咨詢的招生老師反映，現在的家長們對專業的選擇仍有些盲從，一味地追求所謂的“熱門”。不少家長把名牌院校的熱門專業問了個遍，卻發現“熱門”專業都比學校其他專業的錄取分數線高出一大截。

　　中南大學一名招生老師說，其實，專業的“熱”與“冷”是相對的。一些專業由于就業前景看好，填報的人多，就形成了“熱門”專業，但今天的“熱門”專業明天可能會演變“冷門”專業。以曾經的“熱門”計算機專業為例，如今由于該專業人數太多，事實上的就業形勢并不像前幾年那么火爆。

　　此時，考生和家長最需要做的是了解不同專業所開設的課程，看看孩子對這些課程是否有興趣，而不是僅僅比較哪個專業的就業形勢。畢竟，專業選擇后還需要孩子去學習，如果孩子本人對專業所開設的課程根本沒有興趣，那么這個“熱門”專業對孩子也沒有意義。

　　誤區三：想把孩子留在身邊

　　6月26日，咨詢會現場，除數所名牌大學外，其他區外高校的展位前顯得比較冷清，但區內高校展廳卻非�；鸨�。記者采訪發現，不少家長表示只要有可能，就盡量讓自己的孩子在區內讀書。

　　“不要離得太遠，可以多關照一下。”一名來自北海的家長說，孩子分數超過二本線30多分，按理說考去外地也可以，但是他還是想讓孩子讀個區內的學校，畢竟“就這么一個孩子，誰都想孩子在身邊有個照應”。

　　事實上，家長們的這一想法，在近兩年的招生錄取中已有所體現。吉林大學一名招生老師告訴記者，他們近幾年在南方各省招生情況都不如往年理想，這和家長們的心態是分不開的。很多家長怕孩子在北方身體吃不消，離得遠又沒有照應。另外孩子的就讀成本也是家長們如此考慮的一個因素。

　　對于家長們的這種心態，這位老師認為，現在孩子大多是獨生子女，在心理上對父母的依賴較大。孩子留在父母身邊，固然可以讓孩子得到多一點關照，但是卻失去了去外邊獨立生存的機會，這對孩子的成長來說卻是一種損失。