2010年的高考估分已經結束，結果是幾家歡喜幾家愁！對于一些考試不理想的學生，復讀是否是最佳的選擇？而在眾多的復讀機構中，又如何選擇一個適合的、最佳的？筆者采訪了幾位尚學教育有多年帶復讀學生經驗的老師，提出以下幾點建議以作參考：
妙計一：做綜合測評。選擇復讀的學生必須具備心理抗壓能力，能夠承受再來一年的壓力；有提升的空間，能夠通過測評明確自己高中三年的學習狀態、知識掌握程度及漏洞，準確判斷個人能力以及持之以恒的耐力。
妙計二：短期旅行，放松心情，緩解壓力。高考之后，由于考試結果不理想，學生心理負擔比較重，主要是因為一些學生主觀上比較愛面子，覺得復讀是丟臉的事，客觀上覺得父母都很不容易，自己沒有考上大學還來復讀，在心理上和經濟上對父母都是一種打擊。其實，復讀本身是有風險的，它是對學生勇氣的一種鍛煉，也是對學生思想和心理的一種鍛煉，但是如果選擇了復讀，就要做好承擔這種壓力的準備，就要全心全意、全力以赴。
妙計三：多方比較，選擇適合自己的復讀機構。政策上正規高中不允許招高考復讀生，因此有大量的社會辦學機構投資復讀，目前主要有三種復讀形式：50-60人班、5-8人小組、一對一。五六十人的班級顯然和高中三年的教學環境是相似的，各科教師對學生的重視程度也是有限的，對于一些自覺性較差的學生是不適合的，他們更容易被周圍環境同化，所以危險系數較高；一對一針對性較強，但是一年的費用對于工薪階層是一個挑戰。而近幾年興起、以尚學教育為首的5-8人小組式復讀，恰恰可以揚一對一之所長，避大班之所短，為復讀生創造良好的學習環境和提升空間。
妙計四：巧用復讀新環境，每一個新事物都是新資源。換了環境、換了老師，學生也需要換一種狀態。5-8人小組每一位學生的課堂反映，老師都盡收眼底，是對學生的一種警示，學生能夠提高自己的注意力。而學生在學習的過程中，要善于發現不同老師的特點，吸收不同老師的長處(即講課方式、做題技巧)。在新環境中，多反思，多檢查，發現自己的不足，改變自己三年來的不良學習習慣，找出失利原因，力求做到質的飛躍！
最適合的才是最好的！把握高考復讀的這幾條錦囊妙計，在未來高考復讀的過程中，相信你會有新的收獲。
