山大附中語文備課組長評析今年高考Ⅰ卷作文

2010年全國高考I卷作文，依然沿襲了前幾年的命題形式——給材料作文。

餐桌上，3只貓在吃魚，就一只在捉老鼠。別的貓說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”考題要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文。

言說天下事 盡在“漫畫”中

高考語文考試已于昨日結束，本報邀請山大附中語文備課組組長楊昌福老師對高考I卷作文進行點評，希望對廣大考生能有所幫助。

應該說，今年的作文命題直面社會現實，把考生的視線引導到關注社會現實問題上來，也考查了學生對社會問題的思考。這個材料畫面內容淺顯易懂，但涵蓋的內容卻很多。正因為它的內容具有一定的隱含意義，考生要在規定的時間內寫好這樣一篇作文也不太容易。因此，我認為今年的作文命題形式巧，立意高，有深度。小小漫畫，給考生搭建了一個施展才能的大舞臺。

那么，這樣的漫畫材料作文，考生該如何把握呢？

一、必須會對圖文材料進行轉換，提取整合。考生要仔細觀察整幅漫畫，4只貓本來都在吃魚，一只貓卻突然去捉老鼠。別的貓看不慣了，說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”

我們都知道，貓是老鼠的天敵，捉老鼠是它的本能。那么這樣一幅畫我們看后能提取出什么信息呢？貓分為兩種，只吃魚的和吃魚還不忘捉老鼠的。這樣的材料顯然是有寓意的，盡管它直面現實，但絕不是僅僅談貓和老鼠的問題。由此，可以引發我們的聯想。

二、必須會對聯想到的諸多話題進行篩選，確定作文的話題。我們會在短時間內想到很多問題：許多貓不捉老鼠就有吃的，是誰給他們提供的？是誰讓他們墮落了？有一只貓在捉老鼠，說明它知道它的使命，只有捉老鼠生命才有意義。別的貓笑話它，它置之不理：自己覓食才有成就感，靠別人算什么好漢。貓一定要做貓的事，捉老鼠是自己的職責。由貓的本能天性，自然會聯想到我們的社會現實。

從材料的整體把握，可以談談你看到這種社會現象時的處事心態，也可以對漫畫表現的內容進行類比。比如，我們會想到：吃魚是貪圖享受，捉老鼠是職責所在，諷刺了當今社會很多人都在其位不謀其政，沉浸于酒色享樂之中。人容易被安逸的生活所累，“魚”總有吃完的一天。由此想到人的責任，人的使命，人應當自立。也有人想到“富二代”的問題，也有人想到不要過分溺愛孩子，要培養孩子獨立生活的能力，要熱愛勞動，尊重勞動，否則將來就會沒魚吃。也有人想到我們不能忘本。貓有貓性，人有人性，不能由于利益的誘惑，而做出喪失人性的事情來。那么面對可寫的諸多話題，我們每位考生要盡快確定自己的話題。

三、確定作文話題，明確作文論點。2010年的這個材料作文，盡管依然不限文體，但是要想準確把握漫畫隱含的寓意，我認為還是寫議論文好一些。

作文話題的確立和我們作文的論點密不可分，一篇優秀的作文必然會有一個鮮明的論點。緊扣話題，論點鮮明，是作文成功的關鍵。試想一想，沒有明確的論點，就像航行的帆船沒有方向一樣，怎么可能前行呢？盡管你勉強為文，也必然是不得要領，抓不住要點，亂寫一通。因此，論點的確立是寫好作文的關鍵一步。如果我們整體把握材料的能力強，對社會問題的思考比較深刻，可以寫你看到類似社會現象時的處事態度，怎樣對待、怎樣解決等。也可以從某個角度入手，比如，寫人應當完成自己的使命，人應當盡自己的責任，人應當自立、奮斗等。

四、為作文擬一個好的題目，安排好文章的結構。好文章的題目應當是準確、鮮明、簡潔、形象。可以對材料進行高度概括提煉，比如《“捉老鼠”的本色不能丟》《人啊，應該自立》等。考生還必須盡快整體構思作文，安排好文章的結構。比如，開頭如何巧妙引入話題，開門見山，亮出論點。中間如何擺事實講道理，運用正反對比論證，恰當引用格言警句。高考作文，語言是拉開作文檔次的關鍵。考生要在語言上細心琢磨，以優美的語言打動閱卷老師。結尾盡量做到首尾呼應，保證文章結構上的嚴謹。

總之，一個好的作文命題，應該包含以下幾點：一是它的視角是不是適合學生發揮；二是能否引起學生的真情實感；三是因有時間控制，是不是容易讓學生在短時間內找到有關素材；四是容不容易導致套作現象。今年的高考作文命題，為學生的寫作提供了廣泛的空間，讓學生能夠做到有話可寫，有材料可用。只要審題準確，還是能夠完成這樣一篇考場作文的。