家長(zhǎng)只關(guān)心加分 藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)陷入功利化怪圈

　　高校自主招生的硝煙正漸漸散去，但網(wǎng)絡(luò)上家長(zhǎng)們對(duì)其關(guān)注度并未減弱。哪些競(jìng)賽可以加分，哪些特長(zhǎng)最受高校青睞，成為高一、高二學(xué)生家長(zhǎng)詢問(wèn)最多的話題。原本“以學(xué)生興趣為本”的特長(zhǎng)培養(yǎng)也開始變得日益功利化。

　　學(xué)校“玩”的課程受家長(zhǎng)質(zhì)疑

　　校長(zhǎng)推薦、校長(zhǎng)直薦、學(xué)校推薦……隨著高校自主招生逐年推進(jìn)，推薦方式的名目也越來(lái)越多。為求名額分配公開公平公正，各高中都會(huì)制定一套校內(nèi)評(píng)分模式，不只看學(xué)生在校考試成績(jī)，一些參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生會(huì)獲得相當(dāng)可觀的加分，因全國(guó)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而使排名直升10位—30位，在中學(xué)校園已不是新鮮事。這種排名方式從一定程度上改變了“唯分?jǐn)?shù)論”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)。校長(zhǎng)們坦言，直推政策向特長(zhǎng)學(xué)生傾斜，就是希望能為“偏才”、“怪才”開辟一條通往名牌大學(xué)的捷徑。

　　高中學(xué)校的這一“新政”倒讓部分家長(zhǎng)受到了啟發(fā)。原本他們一味督促升入高中的孩子“一心只讀圣賢書”，而現(xiàn)在卻突然網(wǎng)開一面，開始鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng)，希望能通過(guò)學(xué)科、科技、體育、藝術(shù)等競(jìng)賽獲得加分。但家長(zhǎng)們的熱情維持不了多久，眼見孩子得獎(jiǎng)無(wú)望，他們會(huì)緊急踩下“剎車”，把孩子重新扳回準(zhǔn)備高考的正常軌道上來(lái)。高一幾乎全員參與，高二一半退出，到高三只剩下“小貓小狗幾只”，本市一所科技特色學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)科技教育“轟轟烈烈開鑼，慘慘淡淡收?qǐng)?rdquo;的現(xiàn)狀顯得頗為無(wú)奈。

　　家長(zhǎng)的這種功利心甚至還影響到了學(xué)校的課程設(shè)置。一些學(xué)校設(shè)想多開幾門拓展型課程，卻常常遭遇來(lái)自教師和家長(zhǎng)的阻力。一些教師覺(jué)得開這么多課對(duì)升學(xué)無(wú)益，而家長(zhǎng)則更多質(zhì)疑學(xué)校“玩”的課程是不是太多了，家長(zhǎng)們更多關(guān)心的是將來(lái)有沒(méi)有得獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，有沒(méi)有加分的可能。

　　一本升學(xué)率的壓力考驗(yàn)學(xué)校

　　“大家都盯著升學(xué)率，學(xué)生考試少了幾分馬上就有家長(zhǎng)打電話來(lái)，而學(xué)校活動(dòng)少搞幾次卻從來(lái)沒(méi)人過(guò)問(wèn)。”向明中學(xué)校長(zhǎng)芮仁杰對(duì)此很是感慨，“現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)的都是考試型學(xué)生，很多人學(xué)習(xí)沒(méi)有理想，更何談追求夢(mèng)想。”

　　從他的辦公室窗口望出去是一片忙碌的工地，學(xué)校正在進(jìn)行大規(guī)模改建。今年9月秋季開學(xué)，新樓的三、四兩層將作為專用教室，除先期與上海交大合作成立的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室外，他們還將與上海交大醫(yī)學(xué)院共同籌建生化醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)室，與上海社科院經(jīng)濟(jì)研究所合辦國(guó)際金融人才工作室，與復(fù)旦大學(xué)合辦文史哲人文科學(xué)工作室等。初步的設(shè)想是每天調(diào)整出兩個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)到各實(shí)驗(yàn)室、工作室開展針對(duì)性學(xué)習(xí)。“我們希望高中三年能給學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)較為從容的環(huán)境，達(dá)到一個(gè)從興趣——志趣——志向的轉(zhuǎn)變。”芮仁杰說(shuō)。但這個(gè)設(shè)想對(duì)目前一心奔著高考升學(xué)率的高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是很大沖擊，勢(shì)必面臨來(lái)自教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的種種不理解。“這一步我們必須邁出去！如果真正為學(xué)生發(fā)展著想，我們高中學(xué)校要敢于承受一本升學(xué)率降低幾個(gè)百分點(diǎn)的壓力。”