廣東：高考巨變不斷 師生稱“比坐過山車刺激”

廣東高考平行志愿實施辦法出臺，不少師生通讀之后仍感疑問多多———

《實施辦法》有無“解決辦法”？

今年廣東高考“巨變”不斷，半年內從文理科目改革到提出實施平行志愿，師生們坦言“比坐過山車更刺激”。開學之初，《廣東省2010年普通高等學校招生平行志愿投檔及錄取實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)發布，然而，在細讀后，師生們頭頂仍然“問號”不斷：高校有無分類？同分考生怎樣投檔？沒了“參照線”志愿怎么填？“目前仍無法從《實施辦法》中看到解決辦法，讓我們有被懸空的感覺……”采訪中，師生們如是說。

疑問一：高校能否分分類？

2010年廣東高考將在本科層次實行“平行志愿”。根據《實施辦法》，考生填報本科志愿時，每批將可填報兩組志愿，每組填報3個平行但有順序排列的院校志愿，按照“分數優先、遵循志愿”原則投檔。

例如，本A、本B的各批次里，每個考生都有第一院校志愿組、第二院校志愿組共6個志愿可填。開錄時，上線考生由高到低按排序將第一志愿組全部檢索投檔完成后，未成功投檔考生才進入第二志愿組三個志愿逐一檢索投檔。

“按梯度錄取時，各批次都是一次投檔一次錄取，只有在各批次未錄完時，高校會將余額另外提出來，供考生再填志愿然后被錄。”采訪中，省內不少高三老師認為，這種錄取方式實際上就是人為將一批次志愿分兩次錄取。

“每年在粵招生的全國高校都是統一按批次來分類定位的，如本A院校、本B院校，卻并沒有本A第一志愿組院校這種分法。這樣一來，明明是分了二檔(二次)錄取，但高校卻沒有進一步分類，考生填報志愿就變成‘盲摸摸’，不知道該將哪些高校定位于第二志愿組高校了。”高三老師曾凡分析。

曾凡的觀點得到大部分師生的支持，不少高三老師透露，多年經驗下，師生們早就將同一批次的各高校以平均分高低排名分成“集團”，如清華、北大、復旦、浙大等為“第一集團軍”，而廣東省內高校頂多算“第二集團軍”。

“實施平行志愿后，對于每個考生而言，經驗下的高校分類就失去了意義，因為你的‘第二集團軍’高校可能成為另一考生的‘第一集團軍’高校。導致有的考生已經把第二志愿組合理安排好了，但由于三個志愿都未開錄，等到第二志愿組開錄時，已經沒有自己的機會了，最后會有高分落榜的可能。”越秀區某省一級中學高三級組長陳老師說。

“從理論上講，既然分次錄取，就需要重新對高校分類了”，老師們認為，只有同批次6個平行志愿一次投檔招錄，目前的高校批次定位才有效。

疑問二：同分考生誰先投檔？

“分數優先”，意味著一分之差便能直接劃分“是龍是蛇”。開學初，當《實施辦法》出臺時，多名高三考生家長焦急萬分：“‘今年，一定分數以上的考生在拿到高考成績的同時，將知道自己的投檔排序位置’，但這個‘一定分數’該如何確定？是根據本科線還是高分優先投檔線？”

家長們猜測，按非平行志愿招錄時，高校一般也就招數百學生，而且本科批次多數第一志愿錄取，投考一所高校的第一志愿考生畢竟不多，因此同分幾率不大；而到了平行志愿招錄時，招錄排序是全省60多萬名考生一個挨一個地排，同分排序決定投檔先后，這樣一來，投檔排序位置就非常重要。

事實上，這一明顯留有余地的說法之所以引起家長巨大關注，歸根到底在于對平行志愿投檔方法的理解上。“既然平行志愿要在本科層次實施，理應一視同仁，將所有考生的投檔排序位列明，不應憑分數高低決定。”家長們呼吁。

疑問三：今年沒志愿參照線？

不少高三老師將《實施辦法》通讀之后反而“懵”了：“今年怎么沒了志愿參照線？”

據了解，按照往年的招錄辦法，各高校在正式錄取前就可以知道自己的最低錄取分數線：將第一志愿填報本校的學生按高到低排一下，在粵招生數的1.2倍(保留一定名額用來接從高分志愿掉下來的考生)排序上的考生分數就可以作為最低錄取分數線。

事實證明，往年非平行志愿招錄時，各高校錄取最低分數線相對較為穩定，甚至在考生填報志愿前，這條線已經通過招生宣傳、高校透露等或明或暗顯現出來，并成為很多考生填報志愿的參照線。

“在兩批次的兩大志愿組三個平行志愿里，各高校都將考生作為第一志愿錄取，也就是說，所有志愿欄里都有可能是各高校招錄的考生，只有電腦正式投檔開錄后，最后成功錄取到最低分數考生，才能最終確定分數線。”不少高三老師坦言對此感到很“彷徨”。老師們擔心新方案實施后，往年的高考分數包括分數線參考價值就很弱了，只有錄取平均分還具有一定參考價值，最低分則很難預計。

此外，有很多高三老師認為，因為2009年志愿填報情況異常，部分高校為了吸引更多考生填報，人為推高招錄分數，因此透露的預測線大大低于實際錄取線，結果很多考生中招被害慘，引發巨大反響，“估計今年招考部門口風會比較緊，不太敢預測分數線了。”

老師們坦言，正是基于首年實施平行志愿和2009年預測偏差兩大因素，各高校錄取最低控制線作為志愿參照線至關重要，目前卻無法從《實施辦法》中看到解決辦法，“讓師生有被懸空的感覺”。