公平是高考改革前提

3月7日，出席全國政協教育界聯組討論會后，教育部部長袁貴仁在接受采訪時透露，教育部將組織專家組進行調研，會很快拿出針對高考改革的方案，不過高考改革的具體試點省份目前還沒有確定。

新的教育改革綱要顯示，高考改革將探索招生與考試相對分離的辦法，探索實行社會化考試，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生制度。建立擇優、自主、推薦、定向、破格五種招生錄取方式。

高考涉及面太廣,每個人都有自己的立場。但是,實現公平價值是教育公平的基本要求。

目前,我國高校教育資源分布不均是一個事實。幾乎所有全國知名的高校，都集中在北京、上海、武漢等大城市。一些重點大學錄取本地考生的比例，是其他省份的幾十倍甚至是上百倍，有些部屬重點大學幾乎成了“地方性大學”。如此顯著的差別待遇對不同省份考生的平等錄取機會可以說是一種“侵犯”，在計劃招生名額的不公正分配下，出生在大都市的學生天然地擁有競爭優勢。

此外，五花八門的高考加分制度，則在客觀上為不正當的權錢交易提供了場所。從媒體披露的事實看，一些加分完全都變成了地方權貴子弟的專利。高考、就業競爭從開始到結束都正在變成家長之間的競爭。一名考生憑借家庭背景獲得加分，就意味更多普通優秀學生被剝奪享受優質教育的權利。目前，大學的錄取權力和考生所能享受的高考公平在一些地方被各級權力給攔截、“綁架”，連縣一級里的科級干部都能輕易染指，“一切盡在掌握”。

高考改革應從改革現行高考與招生制度中的兩大“出身”開始，它與高考的形式與內容改革并行不悖。只改革后者，不足以解決教育自身公平和促進社會公平問題；只改革前者，不足以解決教育的“效率”即素質教育培養民族創造力問題。