基層學校難談“多元” 農村娃離自主招生太遠

限定推薦資格有失公平

以單縣來說，一共有五六所高中，只有一中有少數的推薦自主招生資格，學生覺得以此途徑上大學希望渺茫。

目前，不少大學自主招生比例在5%以上，北大、清華等重點大學這一比例甚至達到了10%。 “自主招生多元化、考題側重對學生能力和綜合素質的考察，我們基層校長壓力很大。”劉仰成說。

不否認自主招生傳達出的積極信號，但又懷疑自主招生等考試形式在執行中存在暗箱操作，這是基層校長反映出的擔憂。 “前兩年，有人提出取消高考，高考肯定不能取消，這是最公平的考試方式，只能說不斷完善。”一位不愿透露姓名的高中校長說。

劉仰成說，在現有的條件下，基層學校只有開放微機室、圖書室，利用現有資源多給學生提供機會了解國家大事、了解社會，拓寬學生視野，或者通過活動，提高學生素質。他認為，通過落實課程改革，開足課程，增加校本課程和選修課比例，對培養學生綜合素質至關重要，“素質教育最終要在課堂中落實”。此外，劉仰成認為，基層學校應加大教師培訓力度，讓更多的老師提高自身素質、適應課程改革。目前，有的高校自主招生考試資格只能通過網絡申請，而有的高校只給少數學校自主招生推薦資格，以單縣來說，一共有五六所高中，只有一中有少數的推薦自主招生資格，學生覺得以此途徑上大學希望渺茫，這也是對自主招生不“感冒”的原因之一。

農村學生應有補償機會

省政協委員、教育廳副廳長張志勇說，“我們可以通過補償機制讓農村學生獲得更多的自主招生機會，比如在大學自主招生指標中拿出一部分來專門面對農村學生。”

針對城市孩子在自主招生中的明顯優勢，有觀點稱自主招生對農村學生明顯不公平，對此，省政協委員、省教育廳副廳長張志勇并不認同，“自主招生比例的擴大恰恰滿足了多樣化的考試需求，是公平的。”

“我們可以通過補償機制讓農村學生獲得更多的自主招生機會，比如在大學自主招生指標中拿出一部分來專門面對農村學生。”張志勇說，我們要做的是完善機制，如監督，加大透明度，而非否定制度本身；另一方面，要進一步加大規范辦學、學校標準化建設和縣城農村高中改革的力度，讓孩子能享受到更優質的教育。

李紅婷說，高校自主招生的理想狀態應該是“雙向自主”，即高校招生自主和學生選擇高校自主。高校自主招生操作機制中的關鍵是增加透明度和建立監督機制。

李紅婷認為，目前而言，農村學校不是沒有出路，而是選擇機會相對少一些，因此，農村學生不能再有過去走“獨木橋”的思想。“一定奔著北大清華、傳統專業去考是不行的，必須打開視野，重新考慮自己的更為現實的選擇，比方說職業學校，像酒店管理、機械制造等一些專業非常熱門，而我們農村學生缺少對這些領域的理解，因此必須加大宣傳力度，讓他們了解。”