安徽2010年高考數學考試說明解讀：部分內容難度降低
“數學”考試說明中，部分內容較去年難度降低，考查知識點也有刪減。
變化分析
1.考試說明前面的“幾點說明”中文科沒有變化，理科的2、4兩點有所變化，4中增加了體現思維的發散性，體現了文理科的不同要求。
2.堅持“能力立意”的同時，進一步體現重視“過程與方法”的新課程理念，重視知識的發現過程。文科增加了推導空間兩點間的距離公式，理科除了這一點以外，還要求能推導排列、組合數公式，能用計數原理證明二項式定理，理解超幾何分布的導出過程。
3.試卷結構和選修部分所占分值沒有變化，但說明中少了“各部分內容的分值比例基本相當于內容的教學時數比例”的要求，這是值得注意的。
4.說明后面附有2009年安徽高考數學典型試題分析，每題除解題思路和試題分析外，還給出了常見錯誤和難度系數，使得考生在認真練習和分析后，對各種難度系數題目的要求有了更進一步的切身體驗，進一步體現了人文關懷。
5.考查知識點也有部分刪減或難度要求的降低，如文理科畫指數函數對數函數圖像、幾何概型；要求增加的有文理科的會用中心投影畫直觀圖，會畫某些建筑物的視圖和直觀圖，對平均數的要求，標準差刪除了“不要求記憶公式”的要求，理科的不等式證明方法增加了反證法。對極坐標和圓錐曲線的簡單幾何性質的要求表述也略有變化。
復習提示
1.要仔細研究考試說明，緊扣考試說明，準確把握考試說明中對各知識點的各層次要求，不盲目拓寬和加深。
2.重視基本知識和基本技能的同時，更應注重知識發生、發展和形成過程，注意貫徹新課程的重視過程和思想方法的理念，要注意公式的推導以及其中蘊含的數學思想方法。
3.2009年的安徽數學試題，突出了“能力立意”，我認為在考查基本知識和基本技能的同時進一步突出能力考查也是2010年安徽數學高考命題的方向，考試說明中一些要求的變化也說明了這一點，高考的考查和命題也將更加靈活。我們在復習中更應該回歸數學的本質，少一些題型化訓練，多一些能力的培養，尤其要重視在知識形成過程中對能力的培養。
4.教師在指導學生解題過程中，應淡化技巧，突出通性通法的訓練，引導學生對解題方法歸類、概括、總結和反思，進一步提高學生的學習效率。 |
