安徽2010年高考語文考試說明解讀：對錯別字要求更嚴
今年我省高考說明的“語文”部分較去年穩(wěn)中微變，局部要求有“易化”傾向。
變化分析
1.將原來的“考試能力要求”改稱為“考試目標與要求”，有突出“目標”的跡象。將原來的“考試內(nèi)容”改稱為“考試范圍與要求”，提法更為嚴謹規(guī)范，避免“誤解”。
2.在“探究”能力的要求中，將原來的“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神”改為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊含的民族心理和人文精神”，對作品思想內(nèi)涵的發(fā)掘與探究更加具體明確。
3.古文閱讀中“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”里的要求，將原來“利用材料中的相關(guān)信息(如題目、注釋、出處等)作出綜合分析和準確判斷”一句中的括號部分刪除了，這一“提示”其實在古詩鑒賞時也同樣要特別留意，此次刪除應(yīng)該不是淡化。
4.對“正確使用標點符號”要求更簡明。原來是“從應(yīng)用的角度看，標點符號的考查具有綜合性，如寫作中就包含著對標點符號使用的考查。高考語文一般不單獨設(shè)題考查標點符號”，現(xiàn)在簡述為“標點符號的考查具有綜合性，一般不單獨命題”。這一變化更好地呼應(yīng)了作文中對標點的要求——“文章中標點符號使用規(guī)范、正確”，考生應(yīng)在自己的寫作中對這一“基礎(chǔ)等級”嚴加關(guān)注。
5.對錯別字的要求更加明確嚴格。去年要求“(評卷時，每一個錯別字扣1分，重復(fù)的不計)”，今年將括號去掉，明確要求“書寫錯誤的，每一個錯別字扣1分”，考生應(yīng)特別注意這一寫作中的致命隱患。
6.有兩處難易度的變化：一是“語言文字運用”的要求中，原來是“并能在具體的語境中較好地綜合運用語言文字知識分析和解決問題”，現(xiàn)在刪除了“較好地”這一限制詞；其二是在作文的“發(fā)展等級”中的“有創(chuàng)新”方面，原來要求“‘見解新穎’指文章對生活有獨到的感悟和深刻的見解”，現(xiàn)在將其中的“深刻的”刪去了。這細微的“易化”應(yīng)該是個積極的信號。
另外，“附錄二”的“古代詩文篇目”中對“常見的名句名篇默寫范圍”也作了一些調(diào)整，主要體現(xiàn)在《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》中推薦背誦的篇目。
總之，《考試說明》總體變化不大，重點能力點依然是“閱讀”和“表達”，在卷面結(jié)構(gòu)和分值的分配上也沒有變化，這種“穩(wěn)定”有助于今年考生的穩(wěn)定發(fā)揮。
復(fù)習(xí)提示
在未來近三個月的復(fù)習(xí)中，廣大考生在語文方面應(yīng)特別注意以下幾點：
1.認真學(xué)習(xí)新的《考試說明》的精神，讓復(fù)習(xí)的思想更加明確。
2.在第一輪全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己在規(guī)范性“模考”中所暴露出來的問題，增強第二輪復(fù)習(xí)的針對性，消化弱點難點，提高復(fù)習(xí)效率。
3.進一步增強實戰(zhàn)性，在實戰(zhàn)訓(xùn)練中優(yōu)化解題的節(jié)奏，以便在高考中能充分發(fā)揮。
4.注意新鮮素材的積累，特別是新近發(fā)生的有豐富精神內(nèi)涵的國內(nèi)外新聞事件，為“表達”做充分的素材儲備。 |
