2020年高考分科有望改變 30年后成高教強國

昨天，教育部繼續(xù)對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》（征求意見稿）進行解讀。高等教育司司長張大良稱，雖然經(jīng)過擴招，但是我國大學(xué)生的數(shù)量不是太多，還是太少，所以要將普及率擴大到40%。針對備受關(guān)注的高考改革，國家教育發(fā)展研究中心主任張力透露，2020年將改變?nèi)缃竦奈睦矸挚啤?/p>

>>關(guān)于高考

多次考試擬從英語開始

在談到高考問題時，教育部高校學(xué)生司司長王建國介紹，有的科目多次考試已經(jīng)在一些地方試點，比如浙江就在通用測試科目上實行一年兩試。

在高考的必考科目上，張力認(rèn)為最先具備條件的是英語，可以像四六級考試一樣一年多考，拿到相應(yīng)的證書，高考認(rèn)可證書的成績。但是這樣做的前提必須要建立完備的社會監(jiān)督制度，保證其中公開公正透明，避免出現(xiàn)買賣證書的現(xiàn)象。

國家考試試題庫將建立

綱要中提出要完善國家考試試題庫。張力分析，這樣不僅能減少各地開發(fā)題目的成本，而且建立了完備的足夠大量的試題庫后，可以避免在高考復(fù)習(xí)中押題猜題的應(yīng)試局面，有利于打造素質(zhì)教育。

目前16個省份自主高考的情況，有可能在綱要提出分類考試后有改變。至于本科的分類考試，張力認(rèn)為前提是學(xué)校要得到明確評估，預(yù)計近兩年很難實行。

文理分科考試形式將變

張力表示，現(xiàn)有的文理分科高考今后將逐漸淡化其惟一性，文理分科的形式也將逐漸改變。為表示改革的決心，張力向記者們承諾：“如果2020年高考仍然是現(xiàn)在這種文理分科的形式，我請你們吃飯。”他不排除高校在錄取選拔時可能存在區(qū)分文理的情況局部存在，但是文理分科高考作為大一統(tǒng)的指揮棒的局面有望在2020年改變，“那么多國家，沒有像中國這樣從高一高二就開始分文理科的”。

學(xué)業(yè)水平考試不等同會考

綱要提出，要將高中學(xué)業(yè)水平考試作為高考錄取依據(jù)之一。據(jù)介紹，“高中學(xué)業(yè)水平考試”與現(xiàn)有的會考不同，不是“考一門、扔一門”的考試，而是對某一學(xué)科進行綜合的測試。考試內(nèi)容可以從國家標(biāo)準(zhǔn)題庫中抽取，也可以由社會考試機構(gòu)來組織。總的宗旨是政府主導(dǎo)、多種形式進行考試設(shè)計。高校在錄取時，可以根據(jù)學(xué)校特色和各專業(yè)需要自主選拔錄取。高考、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價都可能是錄取的重要依據(jù)。

>>其他表態(tài)

高校在校學(xué)生不是多而是少

有意見稱，隨著大學(xué)大比例擴招，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，對規(guī)劃綱要中再次擴大高教比例提出質(zhì)疑。對此，教育部高等教育司司長張大良解釋，如今大學(xué)在校學(xué)生2979萬，2020年計劃增加到3550萬。這樣的數(shù)量，對于13億人口的大國，以及如今的經(jīng)濟社會發(fā)展情況來說，不是太多，而是少了。

他認(rèn)為大學(xué)教育的關(guān)鍵問題是讓大學(xué)畢業(yè)生有社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神以及解決實際問題的實踐能力，讓他們能夠主動去基層。“從基層反饋的信息來看，認(rèn)為大學(xué)生還是少了。如果畢業(yè)生都愿意下基層、去農(nóng)村、到西部，那還是不夠用的。”

我國30年后將成高教強國

張大良表示，根據(jù)專家的研究，在今后30年左右的時間可以進入高等教育強國的行列。首先就是要構(gòu)建一個具有世界先進水平、中國特色社會主義的現(xiàn)代高等教育體系，在這樣一個高等教育體系里面各層次、各類的高校都有一批走在前面的，起到引領(lǐng)和示范作用的高校，其中就有一批接近世界一流水平的大學(xué)和若干所世界一流的大學(xué)。

他認(rèn)為在這30年的前10年時間內(nèi)，北大、清華等領(lǐng)頭的學(xué)校可以率先實現(xiàn)世界一流大學(xué)的目標(biāo)。(本報記者周逸梅)