復旦的“刁鉆”考題是有益的嘗試

2月7日是復旦大學自主選拔錄取面試中江浙考生面試的日子，411名考生接受了復旦大學專家團的面試。記者在場外采訪了多位考生，聽他們談到了參加面試時所遇到的“刁鉆”問題。（見2月8日《揚子晚報》）

筆者注意到，這次復旦自主選拔在考查“思維能力”方面有了明顯突破，這是一種有益嘗試。很多“刁鉆”問題不僅跳出了“死記硬背”的窠臼，而且頗具時代特色和現實意義。比如，“如果你來設計世博中國場館，要突出世博‘城市讓生活更美好’的主題，你會怎么設計”、“宿舍裝空調，有人愿裝，有人不愿裝，怎么協調”、“你認為美丑的本質是什么”，等等。其實，這些考題并不“刁鉆”，只是學生們平時見得少而已。

應該說，這些考題很好地體現了“自主招生”的特點，也體現了出題者的個性。另外也有一些考題看似不靠譜，比如，“手上這支筆，如何證明它不是一支筆”、“為什么天上只有一個太陽，而自行車有兩個輪子”，這些問題沒有標準答案，但可以看出考生們的智慧、應變能力和創新思維能力。

對此，或許有人會產生疑問。但筆者以為，既然是自主招生考試，就應該允許出現這些個性鮮明的“刁鉆”考題，也應該信任出題老師的判斷水平。1932年清華大學入學試，陳寅恪出了一個對對子的小題目，上聯是“孫行者”，結果周祖謨對以“胡適之”。陳寅恪說對得這么好，考任何系都該錄取。當時一些教授認為這個考題太“小兒科”了，難以錄取到真才實學者。然而若干年過后，周祖謨先生作為語言學家在其專業領域作出了貢獻。

自主招生的目的之一是為了多渠道發現人才，理應探求和傳統考試有所不同的渠道。在出題內容上，應該提倡和傳統考試內容不太一樣，否則，“自主招生”不僅可能變成一種浪費資源的“小高考(論壇)”，而且也難以選拔到偏才、怪才。

總體來說，復旦的“自主招生”考試，雖然離真正的“自主招生”還有一段距離，但在探尋“高校招考自主權”的道路上，我們應該鼓勵這種非常有益的嘗試。