2010高考大綱歷史：莫遺漏基礎知識

　　評點：漢口鐵中特級教師、享受市政府津貼專家明道華

　　2010年歷史考試大綱與2009年相比，無任何變化。這意味著今年高考(論壇)試卷呈現方式將會比較平穩，但不意味著命題不會創新變化。從近兩年高考命題的總體趨勢來看，基本圍繞主干知識和國內重大事件進行考查，給人感覺題目并不難，和基礎知識聯系密切，比較符合高中歷史新課程下的教學實際，體現新課程對舊課程的繼承與發展。

　　2010年高考命題趨勢

　　1.考查的范圍泛化了，除了文史常識、治史方法以及史觀認知都是考查范圍。

　　2.試題呈現的形式活化了。除了文字，各種圖表、實物照片、文字材料都是試題的重要呈現方式。

　　3.認知的要求精化了。主要體現在高考對考生時空觀念的要求、重要歷史概念的理解、歷史階段特征的靈活把握以及新歷史材料及其內涵的領悟。

　　4.能力層次深化。從近年高考命題來看，試題越來越重視考生的探究性、高度的概括能力和變相遷移能力。

　　5.試題難度不會明顯降低。近年歷史高考試題難度偏大，今年可能繼續保持穩定，應該不會出現明顯變化。

　　6.隱性介入熱點問題，引導關注社會生活。歷史試題關注現實，常用周年或次周年范圍的社會熱點問題為載體，隱性切入，載體在課外或題外，旨趣在書本之內。熱點問題包括短效熱點問題(年度國內外時政要聞)、周年次周年熱點和長效熱點問題(如科學發展觀等問題)。

　　復習備考建議

　　1.基礎知識無遺漏。考綱畢竟是綱，既不要視而不見，也不要教條化和神秘化。考生最好將考試大綱中涉及的考點逐一梳理，全面理解記憶高考復習范圍內的知識。

　　2.要用新的視角和理念統領備考，整合知識。以“文明史”為總綱，以“近(現)代化”為主線，以“全球化”為導向，以新課程標準和理念為滲透，聯系近年來歷史學術研究和學術觀點的新變化；要注意給學生提供新的歷史情境材料，引導學生進行分析、概括和提煉，提高解決研究性、探究性問題的能力。

　　3.在強化復習歷史主干知識的同時，要把長效熱點和周年熱點相結合，以凸現歷史學科的社會功能。

　　4.堅持專題復習的策略，注意專題的細化，打破中外歷史的界限，結合新課程標準中專題史的劃分情況，“抓小放大”，大做“小專題復習”的文章，提高復習的針對性和效率。

　　5.突擊抽查邊角知識，制約常規教學行為。歷史試題經常以邊角知識命題，邊角知識是指教材中標注的章節、教材中用楷體字排版的內容、教材中的圖表注釋、高考試題中出現頻率較低的知識。

　　6.要努力提高練習效率。練習設置應集中體現新材料、新情境，信息量適中，把握試題的題眼。

　　7.平時要多關注有導向意義，與社會熱點、學術焦點相關的主干知識。