自主招生究竟與農(nóng)村考生有沒有緣？

據(jù)此，有不少網(wǎng)友對高校的自主招生進行抨擊，認為這拉大了教育不公平，并“呼吁”高考回到全國一張試卷，統(tǒng)一分數(shù)線的時代。誠然，當前大學的自主招生，由于沒有配套改革，因此存在諸多問題，但是，大學自主招生真與農(nóng)村考生無緣嗎？

對過去七年76所自主招生高校的招生政策和錄取結(jié)果進行分析，獲得高校自主招生推薦資格的高中，確實無一例外是當?shù)爻鞘械闹攸c高中(其他學校的學生可以自薦)，而最終的錄取結(jié)果，也基本上是重點中學的畢業(yè)生。但是，這并不能說自主招生就與農(nóng)村學生無緣。眾所周知，重點中學不只招收城鎮(zhèn)戶籍學生，還有農(nóng)村戶籍同學，在中西部地區(qū)的農(nóng)村縣，往往有縣一中現(xiàn)象，農(nóng)村的孩子要上重點大學，只有考上縣一中才有希望。

其實，要分析自主招生高校究竟是拉大差距，還是促進公平，需要的不是表面的感覺，而是要與過去統(tǒng)一高考進行切實的對比，對比的數(shù)據(jù)包括：過去這些中學招生的學生，有多少來自當?shù)氐闹攸c中學，有多少來自普通高中？有多少學生是城鎮(zhèn)戶籍，有多少學生是農(nóng)村戶籍？有自主招生資格的80所高校，都是985或211工程學校，在各地的第一批招生，據(jù)筆者掌握的數(shù)據(jù)，這些高校每年高考招生中，農(nóng)村戶籍的學生僅占20%左右，包括中國農(nóng)業(yè)大學，農(nóng)村戶籍學生也只有30%；來自各地重點中學的學生，占到近九成。

這不是自主招生造成的結(jié)果，因為自主招生的比例只有5%，而是傳統(tǒng)高考的結(jié)果。很多人認為傳統(tǒng)高考對學生來說是相對公平的，如果真是如此的話，我們就難以理解，為何在傳統(tǒng)高考制度之下，農(nóng)村生的比例會迅速下降。

農(nóng)村生的比例為何在傳統(tǒng)高考中下降？有三方面原因。一是過去多年來的重點大學地方化問題，導致中西部不發(fā)達地區(qū)，由于重點大學資源少，而招生指標少；二是農(nóng)村學生從小接受的教育質(zhì)量差，即便進入重點中學，基礎也不如城市孩子；三是農(nóng)村家庭條件差，無法送孩子上各類培訓班，也沒錢請家教，所以在以卷面考試為主的高考競爭中，競爭力比城市孩子弱。第一方面原因主要造成地區(qū)不公平，后兩方面原因則是城鄉(xiāng)差距的主因。

可以說，如果繼續(xù)延續(xù)傳統(tǒng)高考模式，農(nóng)村孩子進入重點大學的比例會進一步下降，包括實行全國統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一分數(shù)線，也是如此。要知道，當前各省就是統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一分數(shù)線，在同一省區(qū)內(nèi)，農(nóng)村孩子也不占優(yōu)勢，以此推廣到全國，農(nóng)村孩子會占優(yōu)勢嗎？優(yōu)質(zhì)的高等教育資源不過在各地城市家庭孩子中進行重新的分配而已。

讓農(nóng)村孩子獲得公平的教育，顯然需要起點公平、過程公平與結(jié)果公平同時推進。在高考升學的結(jié)果公平方面，近幾年來，已有人針對農(nóng)村孩子在高考中的劣勢，提出給農(nóng)村孩子高考加分的建議，但這種建議基本上不具有操作性，在少數(shù)民族加分都有權(quán)勢交易的今天，農(nóng)村孩子如果加分，肯定會有很多“假農(nóng)村生”出現(xiàn)。真正能把農(nóng)村孩子教育因素、家庭因素加以綜合考慮的，恰恰是自主招生。以美國高校的自主招生為例，在其多元評價體系中，就有家庭因素、多元化因素加分。也就是說，來自貧困家庭的學生在自主招生評價中，會得到優(yōu)待，在相同的SAT分數(shù)、中學學業(yè)成績下，來自貧困家庭、教育不發(fā)達地區(qū)的學生，得到的綜合評分會更高，更有可能被錄取。

我國高校的自主招生，出現(xiàn)把推薦機會給重點中學的情況，實質(zhì)是傳統(tǒng)高考錦標主義下基礎教育不均衡的延續(xù)，想讓大學的招生扭轉(zhuǎn)這種局面，不能依靠回歸傳統(tǒng)高考，而只有進一步改革自主招生——當前的自主招生，其實是“偽自主招生”，偏離了自主招生的本質(zhì)。具體而言，需要高校進行辦學體制改革，按照教育標準評價學生，同時探索建立將地區(qū)教育因素、家庭因素等也納入評價體系的多元評價體系，在保障農(nóng)村考生利益方面，可以設定農(nóng)村生源不低于30%比例這樣的限制——在自主招生中，這樣的比例可以設定，而在傳統(tǒng)高考中，按分數(shù)高低來錄取，反倒難以調(diào)節(jié)。這其實比要求傳統(tǒng)高考之下全國范圍內(nèi)調(diào)整招生指標更具操作性，而且，假如全國范圍內(nèi)調(diào)整招生指標，自主招生不也是同樣可以調(diào)整嗎？