公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

   1.電子游戲?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)了一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)生活的新世界。人們?cè)谟螒蚶锶〉玫某晒κ强梢郧逦�定義而且是可以實(shí)現(xiàn)的。玩家可以在游戲中控制整個(gè)世界,從而擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的焦慮感,使自己的行為在虛擬世界中變得舉足輕重,成為一名英雄,游戲結(jié)束,他并沒有真的輸?shù)艋蜈A得什么東西。

　　這段話直接支持這樣一種觀點(diǎn),即( )。

　　A.電子游戲完全是虛擬的東西,人們?cè)谄渲胁粫?huì)真正得到或失去什么

　　B.人們可通過電子游戲在真實(shí)世界和欲望世界之間尋得一種折中

　　C.人們?cè)谟螒蚶锏某晒κ乔逦�和可�?shí)現(xiàn)的,因而不是虛擬的

　　D.游戲讓人們不付出代價(jià),輕松地滿足成就感

　　2.科學(xué)研究本質(zhì)上是機(jī)會(huì)主義的,其目的不在于做或好或壞的實(shí)驗(yàn),而在于解決問題,如果一個(gè)問題碰巧笨拙地解決了,那么優(yōu)美的方法就永遠(yuǎn)不會(huì)被找尋了。

　　不符合這段話意思的是( )。

　　A.研究不在乎方法的笨拙或優(yōu)美,只要達(dá)到解決問題的目的就可以了

　　B.科學(xué)研究的機(jī)會(huì)主義致使優(yōu)美的方法永遠(yuǎn)不會(huì)被找尋

　　C.科學(xué)研究的目的是解決問題

　　D.優(yōu)美的方法不是科學(xué)研究追求的目標(biāo)

　　3.少數(shù)孩子經(jīng)歷了這樣的應(yīng)試教育,最后還能成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立思考的人,成長(zhǎng)為虛懷若谷、知識(shí)淵博的人,這不能不說是一個(gè)奇跡。

　　不符合這段話意思的是( )。

　　A.應(yīng)試教育使孩子喪失獨(dú)立思考能力

　　B.應(yīng)試教育使孩子知識(shí)面狹窄

　　C.應(yīng)試教育使孩子性情狹隘

　　D.贊揚(yáng)少數(shù)孩子的卓爾不群

　　4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)與人們的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)利益之間往往存在著矛盾。退耕還林、野生動(dòng)植物保護(hù)等方面的政策或措施從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看是符合人類利益的,但常常需要犧牲一部分人的現(xiàn)實(shí)利益 .

　　填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.因此人們應(yīng)當(dāng)以生態(tài)環(huán)境為重B.因此人們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光

　　C.因此矛盾不可避免D.因此人們要有自我犧牲精神

　　5.“你工作多久掙的錢,才夠買一個(gè)麥當(dāng)勞的‘巨無霸’?”要是猛然被這樣提問,多數(shù)人可能會(huì)愣一下,因?yàn)椴簧偃送ǔ８��?xí)慣另一種說法,即一個(gè)月的工資夠買幾個(gè)“巨無霸”?這兩個(gè)問題看上去是一回事,但在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上卻有著明顯的差別。前者是以商品來考查勞動(dòng)力的價(jià)值,后者則是( )。

　　A.用勞動(dòng)力來考查商品的價(jià)值B.用商品的價(jià)值來考查勞動(dòng)力

　　C.用收入來衡量購買力的水平D.用購買力衡量收入的水平

　　參考答案及解析

　　1.D【解析】根據(jù)題于,“電子游戲?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)了一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)生活的新世界”是關(guān)鍵句子,再與下文結(jié)合可知選項(xiàng)D正確。

　　2.B【解析】根據(jù)題干,“如果一個(gè)問題碰巧笨拙地解決了,那么優(yōu)美的方法就永遠(yuǎn)不會(huì)被找尋了”,可知,優(yōu)美的方法不被找尋是有條件的,B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

　　3.D【解析】文中的關(guān)鍵詞語和句子是“這樣”、“最后還能”、“這不能不說是一個(gè)奇跡”,抓住了這幾個(gè)關(guān)鍵的詞語和句子就可以很容易選出正確答案D。

　　4.C【解析】“生態(tài)環(huán)境保護(hù)與人們現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)利益之間往往存在著矛盾”是本題論述的中心,后邊論述的是矛盾的具體表現(xiàn),所以C項(xiàng)正確。

　　5.D【解析】文中“我一個(gè)月的工資夠買幾個(gè)‘巨無霸’?”顯然是用購買力來衡量收入的水平的。