2010年申論備考：申論命題規律（十四）

    1.大綱解讀
　　
    申論主要通過應試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應試者解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力。

　　申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現象，要求應試者能夠準確理解材料所反映的主要內容，全面分析問題所涉及的各個方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎上，形成并提出自己的觀點、思路或解決方案，準確流暢地用文字形式表達出來。

　　申論是考什么的？幾乎所有考生在復習準備的時候都會遇到這個問題。有的人在緊張的學習之余看了許多政治書籍，有的則在背誦議論文，當問及申論是考什么的時候，很多考生一臉茫然。

　　申論考試沒有指定教材，也沒有官方復習材料，只有區區幾十個字的大綱。但是，就是這個字數不多的大綱給了我們一個關于申論的清晰描述：

　　第一，申論考查的是能力不是知識的臨時記憶。既然是能力，就是在速成方面存在困難。因此，在平時我們就要養成觀察與思考的習慣，由習慣慢慢變成能力。能力不是一蹴而就的，能力需要培養。申論考查的能力包括：概括、理解、分析、對策、綜合等能力。

　　第二，申論考查的是現實性較強的社會問題。這些社會問題對政治、經濟、法律、公共管理、公務員制度、道德、科技和文化領域的知識均有所涉及。

　　第三，申論需要準確理解材料內容。

　　第四，申論的題型比較復雜，沒有定論。“全面分析問題所涉及的各個方面”就意味著申論可以從多方面出題和答題。

　　第五，申論的答案絕大部分出自材料，是從材料總結而出，不是憑空想象和杜撰的，更不是任意歪曲或更改的，一切都是“在把握材料主旨和精神的基礎上”。

　　第六，絕對不能抄襲資料原句，應該在理解的基礎上提煉和加工。

　　第七，語言要準確，不能似是而非；語言還要流暢，防止假、大、空語言充斥于卷面。

　　第八，材料與材料之間具有邏輯關系。可以說，每一則材料都可能是答案的重要組成部分。國家公務員考試幾乎沒有廢材料，材料與材料之間是遞進或平行關系，每一個材料都能構成答案的一部分。有些地方公務員申論試題具有一些多余材料，試題里面的材料不能構成答案，這是考生應該關注的特殊現象。

　　第九，申論文章的標準不是憑主觀好惡選材，不是盡情張揚個性的放言宏論，而是準確把握一定的客觀事實(背景資料)，對提問做出必要的說明，然后在此基礎上發表中肯見解，提出方略，進行論證。

　　第十，申論文章的判斷標準，可以參照官方使用的“策論”。文字具有規范特色。

　　第十一，申論文體有幾個基本要求：深刻反映政務工作需求；具有遠見卓識，見解精辟；解決文體具有針對性以及可操作性；文辭有表現力，文理通順。

　　第十二，考試所提供的背景資料，是經過初步加工的半成品，頭緒往往并不是很清楚，前后的順序也未必很有條理，反映的問題甚至有模模糊糊的痕跡，因為不分明，因此需要考生在閱讀材料的過程中完成對背景資料的進一步梳理。

　　第十三，申論是模擬公務員日常工作性質的能力測試，這就要求考生根據材料來自覺進行角色定位，并進入公務員角色來進行政務或社會事務的處理。

　　第十四，要學會運用行政管理、法律、經濟、人文科學的知識分析問題，懂得工作程序，講究工作方法，提高工作效率，改善服務質量。

　　第十五，申論不是文學創作，并不拘泥于現成的文體，要把材料的觀點與在日常生活中形成的觀點進行有機統一。

　　第十六，申論的觀點不能偏激，努力做到客觀公正，因為公務員是社會公共事務的管理者，社會現象的出現與公務員和政府政策的制訂和執行具有某種程度的聯系，因此，申論不能出現感情過激的觀點和詞句。