北京：2010年高考語文試題預測及復習建議

　　新課標版考試大綱對選考的現代文閱讀(文學類、實用類)的要求：

　　文學類文本閱讀

　　1、分析綜合 C

　　(1)分析作品結構，概括作品主題；

　　(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。

　　2、鑒賞評價 D

　　(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語句表現力；

　　(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力；

　　(3)對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。

　　3、探究 F

　　(1)從不同的角度和層面發掘作品蘊涵的民族心理和人文精神；

　　(2)探討作者的創作背景和創作意圖；

　　(3)對作品進行個性化的閱讀和有創意的解讀。

　　實用類文本閱讀

　　1、分析綜合 C

　　(1)篩選并整合文中的信息；

　　(2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思；

　　(3)分析文本的文體基本特征和主要表現手法。

　　2、鑒賞評價 D

　　(1)評價文本的主要觀點和基本傾向；

　　(2)評價文本產生的社會價值和影響；

　　(3)對文本的某種特色做深度的思考和判斷。

　　3、探究 F

　　(1)從不同的角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神；

　　(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖；

　　(3)探究文本中某些問題，提出自己的見解。

　　總之，選考中的現代文閱讀不僅要求考生讀懂，更要求考生思想足夠活躍，有自己的見解，難度顯著提高。 

　　丁、寫作方面的比較：

　　新課標版考試大綱將作文的要求分為基礎等級和發展等級兩方面，這是堅持了過去多年的標準，沒有新的精神。這方面就不再多說了。

　　二、2010年北京高考試題走向預測：

　　既然按新課標命題，試題肯定會有變化。其實考生完全不必過分擔心，因為變化不會太大，應該是穩中有變。理由有三。

　　1、從考試內容來看。新舊考試大綱雖然有諸多不同，但是，從大處看，考試內容都是四方面，即語言文字運用、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作。其中古代詩文閱讀不變，寫作不變，這就占150分鐘的90分以上。現代文閱讀是變化最大的一塊，但實際上要求學生閱讀的文本仍然是論述類、實用類和文學類三種。雖然新課標中的選修內容包括五大系列，但北京市已經明確要求各校開設中國古代詩歌散文欣賞、中國現代詩歌散文欣賞、文章寫作與修改、中國文化經典研讀四門選修課。這就意味著試題中選用的文本不會是其他選修課程中涉及的小說、戲劇、影視作品、新聞、傳記等。所以，現代文閱讀的變化也僅限于原來有大小兩個閱讀，其中的大閱讀變成選考題，其中會設置探究題，如此而已。關于語言文字運用，也會有些變化，字音、字形有可能不再單獨設題，(僅僅是可能！)而縮寫、擴寫、改寫、仿寫之類的運用題，原來的高考題中就有，不是什么新題型。

　　2、從題量來看。考試時間不變，因此題量也不會變。從已經按新課標命題的寧夏、山東等省的試卷看，仍然是23個題目，只是排列順序有點變化，這與考試難度無關。

　　3、從社會大環境來看。穩定是壓倒一切的任務，任何改革都要循序漸進，不可能一步到位，高考的改革同樣如此。第一年按新課標命題，不可能完全推翻以前的思路，只能是在某些局部做小的改動。

　　三、復習備考的建議：

　　根據上面的分析，對考生復習備考提出幾點建議：

　　1、把精力用在提高語文能力、語文水平上，按語文學習的規律辦事，以不變應萬變。對試題可能出現的變化要有科學的分析判斷，但不能成為自己的精神負擔，更不能去猜題。

　　2、要狠抓基本功。詞語的音形義、常見的修辭方法、常見的病句類型、常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等知識當然要掌握好。更重要的是狠抓現代文閱讀的基本功，對不同類型的文本，要有不同的、行之有效的閱讀方法。寫作的基本功也不能忽視，不能因為寫作水平提高比較慢，就放棄。

　　3、要活躍思想，重視思維的訓練。新課標增加了"探究"這種能力層級(主要體現在閱讀上)，寫作中有"發展等級"，其標準之一就是"見解新穎"。這恐怕是新課標最重要的指導思想，因此可以說，沒有活躍的思維就難以適應新課標的要求。