考研指導(dǎo):閱讀理解獲得高分的兩個(gè)掌握

作者：不詳　發(fā)布時(shí)間：2009-07-15 09:28:26　來源：來源于網(wǎng)絡(luò)

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　　英語閱讀理解要想取得高分首先必須知道兩個(gè)掌握：對(duì)文章組織結(jié)構(gòu)的掌握和段落的組織與發(fā)展方式，為什么呢？且看下面萬學(xué)海文考研輔導(dǎo)專家牛老師的分析，大家就會(huì)明白其中道理。掌握文章的組織結(jié)構(gòu)
　　文章和段落在長(zhǎng)度上有明顯不同，但是在結(jié)構(gòu)上是非常相似的。段落通常由一個(gè)主題句引出，接著是一系列說明主題句的細(xì)節(jié)，最后是結(jié)尾句。同樣，文章是由篇首段、主體段和結(jié)論段三部分組成。引言段揭示主題，正文部分對(duì)主題分點(diǎn)闡述，結(jié)論段對(duì)全文歸納總結(jié)。同時(shí)，無論文章還是段落都要遵循一致性和連貫性的原則。可以說，文章是段落的擴(kuò)展，段落是文章的縮影。
　　1.篇首段目的在于揭示主題，也就是說，引出文中要討論的核心問題，從而起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。通常，篇首段由引語句和中心思想句兩部分組成。前者目的是引起讀者的興趣，同時(shí)使讀者對(duì)文章要討論的問題在心理上有所準(zhǔn)備。后者向讀者交待該文的主題或?qū)懽髂康摹？傊锥蔚淖饔镁褪鞘棺x者順利地進(jìn)入正文。
　　2.主體段一般由若干段落組成，它們從不同的側(cè)面對(duì)文章的主題展開討論。各段闡述的內(nèi)容必須與主題一致，有助于說明中心思想，但是只涉及主題的一個(gè)方面。
　　3.結(jié)尾段概括全文的內(nèi)容，使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。它往往使用不同的話重新闡述中心思想，從而與篇首段相呼應(yīng)。掌握段落的組織與發(fā)展方式。
　　(一) 段落的組織結(jié)構(gòu)
　　段落是若干相關(guān)句子圍繞一個(gè)中心思想或?yàn)楸磉_(dá)一個(gè)統(tǒng)一的主題而組合在一起的寫作單位。一般而言，段落結(jié)構(gòu)的組織有如下四種方式：
　　1.演繹型(general-specific)：即段落開頭先給一個(gè)General statements，之后為Specific sentences。這種段落組織模式最為常見，而且多應(yīng)用于說明、解釋類主題結(jié)構(gòu)的文章中。
　　2.匹配型(matching)：段落的發(fā)展主線為兩種事物之間的類比，可以是兩種事物各自優(yōu)缺點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)，也可以是先介紹完一個(gè)事物，再接著介紹另一個(gè)事物。這種結(jié)構(gòu)多用于比較類主題結(jié)構(gòu)的文章中。
　　3.假設(shè)—真實(shí)型(hypothetical-real)：即作者先提出一種普遍認(rèn)可或某些人認(rèn)可的主張和觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說明自己的主張和觀點(diǎn)，或者說提出反主張或真實(shí)情況。這種組織結(jié)構(gòu)常見于反駁類主題結(jié)構(gòu)的文章中。
　　4.問題—解決型(problem-solution)：首先陳述文章背景(situation)，在該背景下問題(problem)提出，然后給出問題的解決方法(solution)或?qū)υ搯栴}的反應(yīng)(response)，最后評(píng)估該方法(evaluation)。該模式常用于科學(xué)論文和新聞報(bào)道主題結(jié)構(gòu)的文章中。
　　(二)段落的發(fā)展模式
　　1.等級(jí)型發(fā)展：即段內(nèi)句際關(guān)系之間存在下定義、比較或?qū)Ρ取w類或列舉關(guān)系。
　　2.線型發(fā)展：
　　(1)以時(shí)間為順序，常見于記敘文，表示時(shí)態(tài)的詞貫穿主線。
　　(2)段落各句之間以因果關(guān)系為主線發(fā)展。
　　(3)以事物或事件的發(fā)展過程為主線，多見于說明文。

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