2009年高考英語試題分析：命題穩健易把控

第四部分 閱讀理解

閱讀理解試題堅持能力立意的命題理念，遵循《2009年考試說明》的要求。命題思路與往年的基本一致，全面考查考生的理解、分析、比較、概括和解決問題的能力。閱讀理解的語篇選材覆蓋面廣，保持了題材、體裁的多樣性。選材語言地道，文體特征鮮明。試題難易適當，有合理的梯度，將細節判斷、理解判斷和推理判斷融會貫通，為2010年新高考命題做好鋪墊。

首先說一下所選的文章。從所選語篇的題材和體裁來看，都呈現出高度的多樣化：移民后的生活經歷（A篇），兒童文學的寫作能力培訓（B篇），居室設計產生的影響（C篇），音樂教育的重要性（D篇）以及野營選址須知（E篇），敘事、說明、議論都有所覆蓋。

從題目的角度來說，這次北京卷的題目能較好的考查考生的閱讀水平。沒有偏難偏怪的題目，具體題目的設計都是圍繞高考考試大綱中對閱讀能力的要求而來，包括理解文章主旨或要點；理解文章中的細節信息；根據上下文推斷生詞的含義；根據上下文做出簡單的判斷和推理；理解文章的寫作意圖、作者的見解和態度以及查找相關的信息。具體的文章和題目例析如下：

A篇文章出現了標題，而60題答案的出處就與該標題直接相關，加之文章結尾處的提示，可輕松解決此題。現實生活中的文章都是有標題的，高考閱讀中越來越多的語篇出現標題反映高考選文時的對真實性和客觀性的強調。這種選文策略直接決定了2010的課標卷考生在復習備考過程中，必然不能拘泥于各種課本和練習題，應該廣泛涉及各種真實世界中的語言材料。

B篇文章第七段只有一個句子，且用斜體字印刷。而62題答案的出處正在此段。在閱讀文章時注意到斜體的印刷特點可以把握此處信息的重要性，以便做題時迅速框定答案在文章中的對應點。這提示我們文章中出現的特殊文本標記（斜體、黑體、全大寫、漢語注釋等）承載了文章中的重要信息，對此有所把握就能對做題形成有益的幫助。

C篇67題使用圖示的方式考查了文章結構。該題型在北京卷中已是第二次出現了，首次出現在2008年北京卷75題。北京新東方學校高考英語教研組曾專門針對這種重點考查文章結構的題型進行了深入分析，在其后各輪的高考特訓課程中對此類題型反復強調。此題的出現再次表明了分析歷年真題的必然性和重要性，也證明了新東方高考英語特訓課程的預見性和有效性。

D篇69題考查考生對作者寫作意圖的判斷能力。題目問文章第二段舉爵士樂的例子想說明什么。閱讀理解后面的問題向來都注重考察考生對文章內容的理解和領悟，而此題則要求考生關注文章中具體的行文特點和語言形式。形式為內容服務，不同的行文風格有不同的講述套路，2010年新高考的考生應對此加以注意。

E篇74題和75題分別考到了對段落大意和文章大意的概括。這說明閱讀能力中“掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節”很重要。很多學生在進行閱讀理解訓練時關于關注文章中的細節，而沒有能夠重點培養篇章概括能力，這是不合適的。建議各位準備2010年高考的同學在每次閱讀文章的時候對篇章中每一段給出段落大意的歸納，自然能不斷提高概括能力。