24.閱讀下面的文字，根據要求作文。

一把堅實的大鎖掛在大門上。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”這是一則寓言故事，故事中的鎖、鐵棒和鑰匙都具有象征意義。請以“鑰匙和鐵棒”為話題寫一篇文章。

所寫內容必須在話題的范圍之內。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。

[寫作提示]“鑰匙”是開鎖的工具，它熟悉事物的機理，最了解鎖的“心”，所以能夠靈活機動，只輕輕一轉，就“輕而易舉”地打開了鎖。對于一般的事物、問題而言，這里的“心”是指事物的關鍵之處、問題的癥結所在；對于人的思想、情感而言，“心”是指隱秘之處的思想和情感。“鐵棒”天生不是開鎖的料，只會砸“鎖”、撬“鎖”。我們可以把它理解為沒有抓住事物的關鍵或問題的癥結，不講科學、不講技巧的蠻干。它也想開鎖，只是采用的方式不正確，可見解決問題應追求合理的途徑。參考擬題：開鎖的啟示、科學方法與科學精神。

25.閱讀下面的文字，根據要求作文。

非洲加納的庫馬西有一所寄宿學校。一天早上，一位老師走進教室，舉起手里的一張畫有一個黑點的白紙問學生：“同學們，你們看到什么了？”學生們齊聲回答：“一個黑點。”

老師說：“不對！你們再看看，難道你們誰也沒看到這是一張白紙嗎？”接著，老師語重心長地說：“在今后的生活中，你們可不要這樣看人看事物啊！”

老師關于這張“白紙”的教導，一直銘刻在一個當時年僅17歲的學生的腦海深處。當年的這位學生就是現在的聯合國秘書長科菲•安南。

請以“白紙與黑點”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體自選，立意自定，不少于800字。

[寫作提示]在這個硝煙不斷，危機紛起，恐怖分子無孔不入，時刻都有意想不到的災難發生的世界里，身為聯合國秘書長的安南先生時時體味當年老師關于“白紙與黑點”的諄諄教誨，仍然樂觀地看到這張雖有許多“黑點”的“白紙”的美麗。其實，我們也常常遇到這樣被染上了“黑點”的“白紙”。比如患過錯誤的同志，比如有許多毛病的同事……我們應該認真品味這位非洲老師的“黑點與白紙”的故事，從中領悟這樣的道理：看人應當首先看“一張白紙”，即看人的主流，看人的優點，對別人的身上的“黑點”應當懂得寬容、包涵，求同存異，不要只注意別人的“黑點”而刻意挑剔甚至吹毛求疵。

26.閱讀下面的文字，根據要求作文。比，是人人皆有的心態，所不同的是比的內容和方法因人而異：有的比吃比穿、比車比房，有的比成就、比貢獻。比，又是我們認識事物的常用方法，拿中國古代的文明和其他國家比，我們會比出自豪和勇氣。拿我們現在的科技與發達國家比，我們比出了落后和清醒。但是，并不是人人都會正確運用比的。

請以“比”為話題，寫一篇文章，文體自定，文題自擬，不少于800字。

[寫作提示]這是一種提示性的話題作文，提示語中列舉了一些常見的“比”的內容和“比”的方法，目的是為了打開同學們的思路。你完全可以從中選擇你熟悉的內容來寫，但是也不必拘泥于提示的方面，還可以在更廣闊的領域尋覓“比”的新鮮內容。但是值得注意的是：選擇可比的事物必須是同一范疇的事物，要通過現象或形式異同的比較，概括出可比點來；羅列差異不是目的，目的是通過差異來說明問題，所以，重點要放在對問題的分析上。

27.閱讀下面的文字，根據要求作文。一天，上帝帶著一個教士來到地獄，教士發現地獄中的人們圍著一口盛滿粥的大鍋端坐著。雖然他們每人都有一把長柄勺子，但由于勺柄太長，他們誰也無法將食物送到自己的嘴里去，只能挨餓。上帝又帶著教士來到天堂，這里的人們看上去既快樂又滿足，雖然他們也是圍著一口大鍋，每人手里也拿一把長柄勺子。上帝見教士迷惑不解，便對他說：“難道你沒看出來這里的人都學會喂對方了嗎？”

請以“合作”為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

立意自定，題目自擬，寫一篇不少于800字的議論文。

[寫作提示]“合作”即互相配合做某事或共同完成某項任務。隨著科學技術的突飛猛進和信息社會的高度發展，合作顯得越來越重要。因為科技越發達，分支科學越繁多，社會分工就越精細，而個人的智力、知識面是有限的，因此，加強合作，取長補短，優勢互補，已越來越成為時代的要求。論證重點應放在“為什么要進行合作”上，用擺事實，講道理的方法來證明合作的必要，可以引用名言闡述合作的必要，也可以舉例證明合作帶來的各種好處，還可以從反面證明不合作帶來的弊端，要用辯證的方法，分析要全面，理由要充足，最后還要指出解決問題的辦法，即合作的途徑。如寫議論文，論證角度有“合作是成功的土壤”“合作是人類生存的必需”“個人離不開集體”“團結互助才能由弱變強”“協作就是力量”“團隊精神”“優勢互補、共同發展”等。

28.閱讀下面的文字，按要求作文。

水，滋潤萬物，是生命之源；

暴雨傾盆，江河泛濫，也會帶來災難。

水，看似柔弱，卻能把堅石滴穿；

匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。

水，演繹出多少可歌可泣的故事，

流淌著古往今來多少悲歡……

請以“水的聯想”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體自選，不少于800字。

[寫作提示]本題主要考查學生的聯想、想象能力。具體的寫作思路有：根據作文材料的提示，寫水既可滋潤萬物、孕育生命，也會吞噬生靈、造成災難；或者由水“能把堅石滴穿”“更可穿峽破谷”，闡發水的力量及水的精神；或者由人不能沒有水，自然不能沒有水發揮開來，呼喚保護水資源。聯想水的其他特點，比如，自己活動，并能推動別人的，是水；經常探求自己方向的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的度量的，是水；能蒸發為云，變成雨、雪、霧，或凝結成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水……然后找到人與水的相似點，構思成篇。