09年高考物理：拉網復習舉一反三 在實踐中創新

高三學生如何在最后時間里迎接物理考試，以求在激烈的高考競爭中脫穎而出呢？

一、用“高考原題”吃透《考綱》

1．認真揣摸知識考點在試題中的分布頻度，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。一般分為以下幾個模塊：運動學，動力學，功和能，場（電場、磁場、復合場），電磁感應與電路，力電綜合，實驗（主要復習儀器的操作、讀數與設計實驗）。

2．認真研究《考綱》中的能力要求，用近三年的高考試題和《考綱》中范例，將五種能力的試題進行分類，找出提升能力的方法，并與學生已有的能力進行整合，最終達到理論聯系實際的能力要求。

二、用“分類試題”提升能力

1．在“來龍去脈”中理解

物理概念和規律是建立物理學的基石。物理概念和規律通常有三種表達形式，即文字表達、公式表達和圖線表達，看到其中的一種表達形式，要能聯想到其他，并能夠進行不同表達形式的相互轉換。如在物理學中，同學們對公式表達形式印象深刻，而對其他表達形式印象比較淡薄，我們在復習中要有意識利用一些“高考原題”進行引導和訓練。

2．在“言必有據”中推理

解決問題的過程，實際上是利用試題中給出的信息（包括事實、現象、圖線、關系、條件、數據等），不斷地擴展信息，最后達到試題中所提出目標的過程。擴展信息，要靠推理。

推理要有依據。依據不可靠，會導致結論錯誤，這個依據就是已知的知識和試題中給出的信息。審題的過程就是捕捉信息的過程。由于同學們或多或少有了一些所謂的解題經驗，這些“經驗”往往會產生思維定式的負影響，造成對審題的干擾。我們在復習中應集中一些所謂的“高考易錯題”，幫助和引導學生審題，讓學生知道：題目中的每一個字都不是多余的。

推理要有步驟，要合乎邏輯。多數問題的解決往往需要一系列的推理，就更要注意步驟了，不能因為步驟多就亂了思路、邏輯混亂。我們在復習中應集中一些“高考多過程題”進行訓練，培養學生思維的邏輯性和嚴密性，讓學生做到言必有據、步驟清楚、思路簡明。