淺談男幼師生職業優勢

 　與女性教師相比，男性幼兒教師的相對職業優勢

　　女性教師與男性教師在許多方面都有著不同的優勢,女性教師性格溫和,做事細膩,而男教師做事果斷,大膽。

　　1.男幼師的缺乏導致的職業優勢

　　隨著社會與教育的發展，人們逐漸開始重視男教師在幼兒園教育中的作用。其實自上個世紀20年代開始，我國老一輩幼教專家張宗麟先生就認識到幼教隊伍中男女性別比例合理才能有利于兒童身心的和諧發展，然而受傳統文化影響，至今我國幼兒教育領域基本上還是女性一統天下的局面。國際上，美國幼兒園男幼師約占10%，日本男幼師約為7%，荷蘭、澳大利亞約為6%，馬來西亞等東南亞國家男幼師也約占5%，中國男幼師卻還不足萬分之七。男幼師的缺乏，導致這一群體倍受媒體和社會的關注。男幼師少，幼兒園的孩子出奇的喜歡和親昵男幼師，男幼師少，有調查表明高比例的家長和幼兒園都表示希望男教師進入幼兒園，幼兒家長在一定程度上更愿意將孩子放在男幼師所帶的班級里(這在北京2002年 首批11名男幼師的教育實踐中得到了充分的論證)。同時，社會各界幼兒教育機構及幼教研究機構向各類層次的男幼師敞開了大門，有的甚至在同等條件下，大幅度的降低了聘用的要求和條件。在2011年，蘇州幼兒師范就面向全省錄用了一百多名男同學。這就更能看出男教師將在以后的幼兒園有自己的一片天地。

　　2.男教師的邏輯思維及智能職業優勢

　　男教師與女性教師相比思維更為敏捷、靈活、好奇心更強，興趣也更加廣泛。這對培養幼兒的發散思維、動腦和動手能力方面都具有女教師所不具備的優勢。

　　男性一般來說知識面較廣，具有明顯的男性行為方式和性格的特點。與幼兒交流，多和幼兒游戲運動，能夠給幼兒樹立一個男性角色的模仿對象;幼兒的提問能夠在第一時間內得到回答，激發幼兒的求知欲和探索欲望。與此同時男幼師偏重史、地、哲等領域。從教育內容上看，在知識的傳授上，男幼師某方面的知識面比女幼師更為開闊，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性，這有利于促進幼兒的身心全面發展。有關學者通過對某些地區的男女幼兒教師的教育過程進行觀察和分析：男幼師在幼兒園教育中給幼兒講得更多的是歷史傳奇故事、各地民情風俗、英雄人物等，女幼師則一般都給幼兒講童話，讀兒詩，涉及史、地、哲較少。在對拓寬幼兒的視野，豐富幼兒知識方面，女幼師相對稍遜男幼師一籌。

　　3.有利于幼兒個性的完善導致的職業優勢

　　眾所周知，男性與生俱來的陽剛之氣，其勇敢、剛強、堅毅、豁達、開朗是其自身最大的優點，大量的事實表明，幼兒所崇拜的是警察、解放軍、交警，這些以男人為主的職業角色，無論是在學習或游戲中，幼兒都會爭先恐后的模仿、學習。由于男性的個性特點，所以決定了男幼兒教師在選擇游戲時也有著獨特之處，例如:接力跑、甸甸爬、攀巖以及模仿戰爭的游戲，而幼兒對這些游戲都特別喜愛。因此，跟男老師在一起不僅滿足了身體鍛煉的需要，而且也愉悅了心理，這種個性的形成對幼兒的心理發展至關重要。

　　4.男幼師與幼兒心理的契合導致的職業優勢

　　男幼師一般在心理上更容易與學前期的兒童磨合相吸。在幼兒園活動中，男幼師一般能夠和幼兒盡情的玩耍和忘我的游戲，容易滿足學前期幼兒特需的身體“饑渴”和心理依賴。而女幼師由于性別的約束，在幼兒活動中往往很難和幼兒真正的達成一片以滿足幼兒的內在需求。正如教育實踐中，幼兒往往喜歡圍在或嬉戲在男幼師身邊，可見幼兒把男幼師作為第一游戲伙伴來選擇。有時在選擇活動上,女教師一般選擇比較溫和的,活動量比較小的,而男教師則喜歡選擇有挑戰性的活動,比如:現在輪滑比較熱門,許多孩子也喜歡玩,在我實習時期的一個幼兒園就以輪滑為特色,這對與男教師來說很簡單,而對于不喜歡這項活動的女教師來說就是一項很難的活動。具有良好的心理狀態和健康的身體才能稱之為健康，幼兒只有具備了勇敢、堅毅、剛強、豁達的性格，才不至于在今后的成長中懼怕挫折，失去信心和勇氣，幼兒也只有具備了這些個性特點，今后才能更積極面對生活，才能逐步向一個全面發展的方向邁進。