男幼師稀缺資源 卻遭遇身份認同危機

 　　很多男生報考了學前教育專業，但因為對專業的理解程度太淺，在平時的學習中會遇到各種問題，怎么才能為這些未來男幼師樹立良好的教育理念呢?如果學前教育專業男生在學習成長過程中遇到問題，改怎么解決呢?

　　“男孩，作為幼兒師范學校里的一個特殊的群體，在成長過程中會遭遇到各種危機，該如何應對?”9月17日下午，由蘇州市教育局聯合Tedx舉辦的全國首個教育沙龍“創·教育”在省蘇州第一中學上演，3名本土優秀青年教師和嘉賓一同分享教育理念。

　　幼兒園男老師一直是幼教行業的“稀缺資源”。來自蘇州幼兒師范高等專科學校的85后老師潘偉斌任該校2011級免費男幼師生班班主任。“在這之前學校建校以來總共才招收了3名男幼師，整個蘇州大市也只有5個男幼兒教師!”如今每年100個男幼師生讓學校充滿了陽剛之氣。

　　沒過多久，潘偉斌遇到了前所未有的“男幼師生教育危機”，這些男生上課不認真聽、插科打諢，作業敷衍，鋼琴不彈、舞蹈不練、考試半數人次不及格……通過深入交流，潘老師發現，“學業危機”背后不僅僅是“動力不足”，更多的是一種“身份認同的危機”。“他們對于學前教育專業的不了解、不認同，甚至沒有建立起專業情意來。”

　　3周保育實習經歷讓這些原本把自己定位為“男保姆”、“男阿姨”的男幼師們重建自信。“他們離開的時候，很多小朋友都哭著要老師留下。這些男孩的專業情意逐漸被培養起來，他們開始認同并且珍視男幼師生這個身份，很多男孩開始嶄露頭角活躍學校的各個領域。未來他們可能會遭遇到職業中的危機與困惑，希望社會能給這幫男幼師多些鼓勵和包容。”

　　據悉，此次“創·教育”是Tedx全國首個教育專場。登上舞臺的其中3個“明星”是來自蘇州教育一線的85后優秀青年教師。他們從直屬學校的70多名報名教師中層層篩選而出。他們以自身教育經歷中遇到的男幼師教育、特殊教育及生活教育為切口，分享了各自創新教育理念。