學(xué)前教育專業(yè)在哪些方面就業(yè)

　　現(xiàn)在我國(guó)是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)前教育的投入，每年都會(huì)有很多人想喲從事我們的學(xué)前教育專業(yè)，那么學(xué)前教育專業(yè)在哪些方面就業(yè)?我們學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的同學(xué)我們是要注意了，因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系到我們以后的情況，想要了解的就一起來看吧。

　　一、學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

　　隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進(jìn)入大眾視野，嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)此更是頗為擔(dān)憂。“2007年我們國(guó)家要求兒童入園率需達(dá)到80%，但到2008年我國(guó)兒童入園率才達(dá)到47%，這個(gè)數(shù)字跟國(guó)家的要求是不相符合的”，幼教專家說：幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的，“2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿足一半的學(xué)生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來都是基本存在的。”

　　2011年兩會(huì)召開，把我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展推上了一個(gè)至高點(diǎn)，為了解決幼兒入園難的社會(huì)問題，國(guó)家鼓勵(lì)大力發(fā)展幼兒教育，除了公立園計(jì)劃擴(kuò)大招生規(guī)模外，民辦幼兒園更如雨后春筍般涌現(xiàn)，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求，尤其是對(duì)高素質(zhì)幼兒師資的需求量越來越大。北京市社會(huì)科學(xué)院牽頭完成的《北京法制發(fā)展報(bào)告》在北京首發(fā)。報(bào)告中指出到2015年北京幼兒教師缺口1。46萬人。這以數(shù)據(jù)引起了幼兒家長(zhǎng)、學(xué)前教育專家以及社會(huì)各界人士的強(qiáng)烈關(guān)注，幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象普遍存在。

　　在早期教育方面，0-3歲是人的一生中發(fā)展最重要的時(shí)期。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來的，初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的。0-3歲是嬰幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期：最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成于發(fā)展都是從這里開始的。越來越多的家長(zhǎng)開始接受并重視早期教育，早期教育在我過經(jīng)過10余年的發(fā)展已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模，不僅是大城市，就算是三、四線城市也隨處可見大大小小的“親子園”“親子中心”“早教中心”等早教機(jī)構(gòu)，但專業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。

　　國(guó)際兒童教育學(xué)院就是在早期教育人才和幼兒師資短缺的背景下而成立的一所專業(yè)培養(yǎng)國(guó)際早教師和高端幼師的專業(yè)品牌高校。

　　學(xué)前教育是是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的工程的重要組成部分和起始階段。發(fā)展學(xué)前教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，高質(zhì)量普及義務(wù)教育，提高國(guó)民素質(zhì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要意義。黨的十七大報(bào)告從 “優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略高度，鮮明地提出要“重視學(xué)前教育”，并且將其與基礎(chǔ)教育和高等教育放置在了同一高度;十七屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》中提出“發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”;教育部旨在為學(xué)前教育發(fā)展提供政策依據(jù)的《學(xué)前教育條例》的制定工作開始進(jìn)入籌備階段;學(xué)前教育管理人員的編制也由原來的一個(gè)增加到現(xiàn)在的4個(gè)編制，管理力量得到加強(qiáng)。2009年伊始，我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)的第一個(gè)教育規(guī)劃綱要—— 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》開始向全社會(huì)公開征求意見，學(xué)前教育作為規(guī)劃的20個(gè)重大問題之一，備受關(guān)注。種種跡象表明，我們期待已久的學(xué)前教育發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。

　　1、中央地方齊重視，學(xué)前教育有規(guī)劃

　　國(guó)務(wù)院辦公廳早在2003年就曾轉(zhuǎn)發(fā)教育部、中央編辦、國(guó)家計(jì)委、民政部、財(cái)政部、勞動(dòng)保障部、建設(shè)部、衛(wèi)生部、國(guó)務(wù)院婦兒工委、全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》。文件中明確指出，今后5年，全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)是：學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到55%，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到80%;大中城市普及學(xué)前三年教育;全面提高0—6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力。城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)前三年兒童受教育率應(yīng)達(dá)到 90%，0—6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員普遍受到科學(xué)育兒的指導(dǎo);已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的縣(市、區(qū))，學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到50%，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到8%，90%的0—6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員受到科學(xué)育兒的指導(dǎo);尚未實(shí)現(xiàn)普及九年義務(wù)教育的縣(市、區(qū))，學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到35%，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到60%，大多數(shù)0—6歲兒童的家長(zhǎng)及看護(hù)人員受到科學(xué)育兒的指導(dǎo)。各級(jí)政府相關(guān)部門及幼兒園要依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)、教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格實(shí)行持證上崗;要實(shí)行教師聘任制，建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平;認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)教師法》，幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇。依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、工資、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。

　　①努力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，提高學(xué)前教育普及率。研究出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)意見》，啟動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工作。農(nóng)村幼兒園一般按服務(wù)人口3000人以上、服務(wù)半徑在1。5公里以內(nèi)設(shè)一所園的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行布局建設(shè)，形成一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)建有一所獨(dú)立設(shè)置的公辦中心幼兒園、下設(shè)若干個(gè)幼兒園和教學(xué)點(diǎn)的農(nóng)村學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。中心幼兒園要為全日制，規(guī)模一般不少于 6個(gè)班，學(xué)區(qū)幼兒園和村辦園規(guī)模不少于3個(gè)班。參照國(guó)家和省《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園按照不低于1：10-15、村辦幼兒園按照不低于1：15-20的比例配備幼兒教師。逐步加大公辦幼兒教師配備比例，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師成為公辦教師。

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