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改革開放之前,幼兒園對于家長來講是“奢侈品”,而改革開放以來,我國社會經濟的改革與發展推動幼兒教育事業邁進一個新的發展階段。幼兒教育已經成為一種社會需要,兒童成長中的必需品。 “不要輸在起跑線上”的思想時時刻刻提醒家長們愈發重視幼兒教育。
近年來,全國城市公立的幼兒園在不斷擴招,同時私營、民立的幼兒園的數量也逐漸增加。現在的幼兒園大部分都在實行“特色教育”,需要一些特色教育的老師,有的還急需雙語教學人才,這也就導致了社會對幼師需求量的不斷增加。與此同時,幼師學校的生源逐漸的減少,幼師的資源也在逐漸的減少。而且據統計,以北京為例,到2015年,幼師的缺口將會達到1.46萬人。也就是說,未來的3年之內,甚至是三十年之內,幼師的就業市場仍然會廣闊。
由于家長們望子成龍心切,社會也要求高層次的人才,成人仍對幼小的孩子寄予過高的期望。在兒童很小的時候,人們就對他們進行某一學科或某一方面如計算、閱讀、體操、芭蕾、鋼琴、健美、武術等方面的教育。這種單一的技能技巧訓練有著明顯的片面性,并且在教學過程中無視兒童的興趣,強制行事,過于正規和嚴格,給幼兒個性的發展帶來不良影響。因此,各國教育專家認為,尊重。研究和了解幼兒的特點,提供適合他們發展的教育,仍然是擺在教育工作者面前的一項重要任務。他們主張讓兒童通過自然經驗、社會交往和游戲等方式自發地、自主地去學習。
只有專業的幼師學校才能培養出專業的幼師人才,這些學校以培養掌握豐富的幼教基礎知識和國際特色幼教理論,具備專業的兒童教育能力,擁有高尚師德和行業領先的應用型兒童教育人才為目標。秉承“以人為本、就業為先、特色立校、誠信辦學”的教育理念,高度重視學生健全人格的培養,堅持將知識教育、能力教育和素質教育三者并重,使學生成為“德才兼備”的高素質人才。
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