學前教育專業課程設置和就業方向

 　　學前教育專業一直都是一個熱門專業，不過還是有很多家長和學生不了解學前專業學什么，培養的哪方面，就業的前景怎么樣，下面我們就全面的了解一下學前教育專業的課程設置和就業方向。

　　一、培養目標

　　本專業培養幼教機構培養雙語型教師和幼兒教育工作管理人員。

　　二、培養規格

　　自覺履行保護、尊重和教育兒童的專業職責，了解現代教育、教學、管理的一般原理，掌握學前兒童生理與心理發展的基本知識與基本理論，具有先進的兒童觀與教育觀，掌握學前教育科研與實踐的基本知識、技能和技巧，初步掌握一門外語，能熟練運用計算機等現代教育技術從事教學工作。

　　具有較強的教育教學能力及組織管理能力;具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力，了解現代學前教育發展的趨勢;具備從事幼兒教育工作所需的唱歌、彈琴、跳舞、繪畫、手工制作、口語表達等基本技能;具備對學前教育現實問題進行調查、診斷、咨詢和輔導的基本能力，具有廣博的一般文化素質和一定的審美能力;樹立勞動觀念，掌握一定的勞動技能。

　　思想政治道德素質方面：有穩定正確的政治方向。有熱愛祖國、熱愛人民教育事業、熱愛兒童教育的思想，基本形成一個科學的世界觀、人生觀、價值觀和方法論，有較強的民主、法制的意識。有良好的職業道德習慣;專業、文化科學知識素質方面：較牢固地掌握學前教育專業的基礎理論和基本知識、基本原理和基本規律、對幼兒實施保育、教育的操作能力，并能初步運用它解決幼兒教育的實際問題，進行科學研究。有扎實的、寬廣的知識基礎(專業知識、科技、人文社會知識)。較熟練地掌握幼兒心理分析、幼兒藝術教育、文獻檢索、資料查詢、電腦等技能。較熟練地運用一門外語閱讀本專業外文資料，具有用外語會話、寫作的初步能力。了解學前教育理論的發展動態;從事教育、教學及研究管理工作的能力素質方面：能熟練地掌握從事幼兒教育和教學的方法和技能(編制實施具體教育方案、能熟悉國家與地方的幼兒教育方針政策與法規);身體、心理素質方面：具有健康的體魄和良好的生活衛生習慣;具有健全的人格和良好的心理素質;具有積極向上的生活態度和實事求是的科學精神;具有一個健康的身體及穩定健康的“心理”。

　　三、課程設置

　　大學語文、大學數學、普通心理學、普通教育學、學前心理學、學前教育學、學前衛生學、學前兒童語言教育、學前兒童數學教育、學前兒童音樂教育、學前兒童美術教育、學前兒童體育教育、學前兒童英語教育、學前教育史、幼兒園教育活動設計、樂理視唱練耳、鋼琴、舞蹈、繪畫、手工、體操、學前兒童社會性發展、幼兒園組織與管理、兒童文學、幼兒家庭教育學、教育科學研究方法等。

　　四、就業方向

　　本專業畢業生的就業方向主要是各級幼兒園擔任幼兒教師、學前教育行政人員、其他相關機構的應用型人才以及自主創業開辦民辦幼兒園等。