歐洲某些國家對護理人員的繼續教育

 　　護理人員繼續教育的目標是作為基礎護理教育的繼續、補充和完善。然而，由于各國社會制度和衛生管理體制不同，對護理人員繼續教育的組織形式也很不相同。一般地說，歐洲各國護理人員的繼續教育均按本國護士法的有關規定執行，按繼續教育的目標和職能，主要有以下5類：

　　1.繼續教育作為基礎護理教育的繼續，為在職護理人員的專科化提供了教育訓練的機會，其目的醫學教.育網搜集整理是培養專科護士。通常規定具有一定工作經驗的護士，經過幾個月或更長時間的在職或離職學習，使其熟練掌握某一專科護理領域的知識和技能，培訓完畢并通過考試，授予專科護士證書。這是歐洲各國普遍提供的課程，是繼續教育的重點。

　　2.繼續教育作為基礎教育和專科訓練的補充，其目標是促進護理人員的知識更新，以便跟上醫學科學的進步。這是護理人醫學教`育網搜集整理員繼續教育中涉及面最大，人數最多的一個領域。

　　3.繼續教育為在職護理人員的職務晉升提供了補課教育的機會。在這類繼續教育過程中，主要是提供理論課程。例如在比利時，1960年的法律規定，醫院培訓的護理員，經一年的繼續培訓，可以晉升為醫院護士，并授予醫院護士執照，民主德國規定，助理護士經一年的在職進修，可以晉升為專利助理護士，在希臘，按照1970年的法律，具有五年工作經驗的助理護士，經28個月的進修培訓，可以晉升為正式護士等等。

　　4.繼續教育作為資格鑒定考試的附加要求。由護校畢業，但執照考試沒有通過，或在職護理人員因各種原因中途停業，或因故被醫院除名，經一定時期以后，為了取得執照考試資格，主管當局可以要求申請人先參加一段時間進修學習。

　　5.繼續教育為在職護理人員改換專業作準備。例如，意大利在1971年公布的一項法令中規定，持有證書的護士，如果希望改行做衛生訪視員，她必須接受為時10個月的專科進修;盧森堡1969年公布的法律規定，具有兩年工作經驗的護土，如果希望做公共衛生護士則需接受兩年的專業進修。

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