中外合作辦學項目中斷4年后恢復審批

　　近日舉行的教育部外事工作會決定，今后繼續鼓勵國內院校與國外優質教育資源開展合作，并恢復自2006年已中斷了約4年的中外合作辦學項目審批。目前，已獲得教育部批準的中外合作辦學項目約367個，加上報各省直轄市自治區教委備案的合作辦學項目，總數超過1千個。此番恢復審批之后，中外合作辦學項目將進入新一輪繁榮興旺和優勝劣汰。中外合作辦學項目增多已成必然趨勢，這在給學生和家長提供更多選擇余地的同時，也帶給了他們煩惱，因為目前的辦學項目良莠不齊，如何擦亮眼睛在眾多項目中進行選擇就成了問題。

　　喜：不出國門的留學優點多

　　一般來說，中外合作辦學與國內高校幾乎同步招生，而且實施“3＋1”或者“2＋2”這類辦學模式，即在國內讀2-3年，再到國外讀2-3年，實現自己的留學夢想。選擇中外合作辦學項目，基本可以實現與當年高校招生同步，比海外大學“純留學”準備語言和簽證申請少花半年至一年時間。

　　此外，成本上的優勢也是中外合作辦學受青睞的重要原因。一般來說，“3＋1”或者“2＋2”的教學模式縮短了海外求學時間，節省了成本。綜合來看，選擇中外合作辦學的總成本只有正常留學的1/3左右。

　　憂：目前市場參差不齊陷阱多

　　據了解，目前全國范圍經教育部批準的中外合作辦學項目有1101個，高等教育占872個。上海共有222個中外合作辦學項目，其中高等教育類占62%。但這些合作辦學項目的質量參差不齊。

　　一方面，一些合作項目宣傳不實，聘請的外方教師不具備相當學位和執業證書，缺乏一定教育教學經驗或者是外方教師偏少，導致中外合作辦學項目的教學質量不高，有的學生最后因英語不過關，同樣去不了國外或不能適應國外的語言教學。

　　另一方面，許多中外合作辦學屬于統招計劃外招生，一不受名額的限制，二不受成績的限制，來者即可報名，一半學習在國內，一半學習在國外，學習結束可以獲得國外的學位。由于許多中外合作辦學沒有在教育部門備案，學生的權益難以保障，甚至落入國外某些“野雞”大學。

　　鑒：就讀中外合作需關注6點

　　根據中外合作辦學的相關情況，在就讀中外合作辦學時，教育部相關官員建議特別關注和認真了解以下六個方面的情況：

　　1.關注所就讀的中外合作辦學機構或項目是否經過合法審批。最主要的是要查看辦學者是否能提供審批部門所頒發的同意其辦學的文件。其中，新批及已完成復審省市通過復審的本科以上中外合作辦學機構與項目(包括內地與港澳臺地區合作辦學項目與機構)名單，目前已通過教育部中外合作監管工作信息平臺、教育部網站、教育部教育涉外監管信息網予以公布。可通過登陸以上網站查看相關信息確認所就讀的中外合作辦學機構與項目是否合法。

　　2.關注實際辦學情況，尤其是教育教學質量高低。應通過向在讀學生詢問等多種方式了解實際辦學情況。在質量方面要關注決定與影響中外合作辦學質量的幾個關鍵因素，如，學生入學標準；師資配備情況，包括是否配備了一定數量和比例的比較好的外方教師；教授什么樣的課程；在什么地方辦學等。另外，要關注和了解畢業生(如果已有畢業學生)的就業情況，除了解就業率，還應該關注畢業生到哪些單位、公司工作，必要時還應該向相關單位核實有關信息的真偽。

　　3.關注學校的招生宣傳與實際辦學情況是否一致。重點考察學校招生宣傳中的辦學地點，收費項目與數額(須由中外合作辦學所在地省政府批準)，招生人數等情況與實際辦學情況是否一致。

　　4.關注招生標準。按照規定，實施我國高等學歷教育的，須按照同地區同批次計劃內錄取，降低批次錄取是違反國家規定的。實施外國教育機構學歷、學位教育的，其錄取標準應當不低于外國教育機構在其所屬國的錄取標準。一般來講，錄取標準比較低，錄取學生的水平參差不齊，辦學質量很難保障。錄取標準高，辦學質量才有可能更好。

　　5.關注招生計劃。按照規定，頒發中國高等學校學歷學位的中外合作辦學招生必須納入國家高等學校招生計劃。而實施實施外國教育機構學歷、學位教育的，也由國家教育主管部門核定了相應的招生計劃數。

　　6.關注中外合作辦學的評估和認證情況。教育部在加強中外合作辦學管理，規范合作辦學秩序，提高辦學質量，維護就學者利益的工作措施中，開展辦學評估和加強合作辦學證書頒發的認證是兩項重要舉措。可通過教育部設立的中外合作辦學信息平臺中所公布的關于這兩個方面的內容，進一步了解合作辦學機構或項目的評估和認證信息，以做出更恰當的就學選擇。