對外漢語專業的就業前景及相關要求

 　　據教育部一項最新統計資料顯示，漢語教學在世界各地呈現出蓬勃發展的趨勢，世界各國中學習漢語的總人數已超過2000萬人。漢語教學正越來越多地走進國外的大、中、小學課堂。接下來小編給大家介紹下當前漢語專業的現狀以及漢語專業的就業前景，希望對大家能夠有所幫助。

　　一、對外漢語：一個極富魅力的專業

　　據教育部一項最新統計資料顯示，漢語教學在世界各地呈現出蓬勃發展的趨勢，世界各國中學習漢語的總人數已超過2000萬人。漢語教學正越來越多地走進國外的大、中、小學課堂。目前，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。

　　(一)各國出現漢語人才需求

　　據了解，在東南亞學習漢語的人數有160萬人，漢語教師近2萬人，開設漢語的大學有102所，中小學2500多所;在韓國，有200所大學開設了漢語課程，中學選修漢語的學生約有13萬人;法國有近3萬人學習漢語，人數位于歐洲首位;在美國，漢語已成為學習人數增長最快的語言，美國3000多所大學里開設漢語課程的有800所，中小學有200多所。2003年該國正式啟動“大學漢語和中國文化預修課程及考試”項目，得到2500所中學的青睞。

　　(二)現狀：赴外漢語教師人數吃緊

　　據世界漢語教學學會秘書長崔希亮教授在“新世紀對外漢語教學———海內外的互動與互補”學術演講討論會上透露，漢語教學在許多國家和地區呈現快速發展勢頭，有100多個國家的2300所大學開設了漢語課程，“中國熱”、“漢語熱”持續升溫。

　　6月15日召開的“世界漢語大會”新聞發布會上，國家對外漢語教學領導小組常務副組長、教育部副部長章新勝介紹，華校眾多的東南亞地區已有漢語教師近兩萬名，但對漢語教師的需求遠遠高于這一數字。國家對外漢語教學領導小組辦公室主任許琳指出，目前派出的漢語教師根據國外的需求，派出的時間長短不同，這樣在外面始終有100名左右的公派教師，但這個數量是遠遠不夠。

　　(三)漢語教師人才匱乏、質量不高

　　漢語教學發展迅速，但相應的教師隊伍跟不上，導致教學質量的滑坡，這是目前國際漢語教學中亟待解決的問題。世界漢語教學學會會長崔希亮教授介紹，以中國為例，1997年來華學習的留學生僅有3萬余人，今年就超過了10萬，可擁有《對外漢語教師資格證書》的教師只占從事對外漢語教學工作教師的1/5,合格的漢語教師告急。據了解，在中國內地以外，目前全世界學習漢語的人有幾千萬，按每人的學費為1000元算，漢語培訓市場可以達到幾百億元的規模。

　　根據以上所述，對外漢語就業前景看好!

　　二、漢語教師門檻很高

　　對外漢語老師應當具備什么樣的素質才受歡迎呢?新東方多倫多中文學校劉濂校長介紹，首先，一定要是出于熱愛而選擇這個行業，這樣才能鉆研進去。其次，對外漢語教師要對中文有著比較系統的了解，同時要懂得講課的藝術、方法和風格。外國的學生和中國學生不一樣，他們比較習慣于用創造性的思維來學習。第三，如果一名對外漢語教師對中國文化底蘊的了解比較深刻，那么對他教學的幫助就愈大。

　　(一)必備技能：中文、外語兼修

　　1. 中文基礎

　　這里是廣義的“中文”，除了語言還包括文化、歷史的知識，給外國學生上課還得學會“講故事”。文、史、哲專業畢業的學生在這種能力上往往有先天的優勢，他們可以通過考對外漢語方向研究生的途徑，成為對外漢語人才大軍中的一員。

　　2. 專業知識

　　專業知識涵蓋較廣，語言學相關知識占其中相當比例，這種能力可以通過對外漢語教師資格考試來檢驗。這種知識體系，主要包括對外漢語教學理論和語言學、漢語、中國文學和中國文化知識。

　　3.外語水平

　　首先，外語是通過對外漢語教師資格考試的門檻，一般限于英語、日語、法語、俄語、朝鮮語五個語種;其次，外語能力也是繼續深入研究的必備工具;最后，出色的外語能力也是教學的有效工具之一，而且有利于對外漢語人才的國際化發展。

　　(二)成為雜家才能勝任

　　通常人們認為，漢語教師只要講漢語標準就能勝任，實際上，對外漢語教學實際上是一個對專業水平有相當高要求的職業，會說標準的普通話只是最基本的條件，但是還遠遠不夠。

　　首先，對外漢語教師要掌握扎實的漢語語言文字學知識，并且要對中國的歷史地理文化有一定的了解，也就是說對外漢語教師應是一位有專業素質的雜家。其次，對外漢語教師要掌握一定的教育學及心理學知識，要有較強的交際能力，以及形體和語言表達能力。第三，對外漢語教師要掌握一定的教學方法和教學技巧，要有課堂表演能力。第四，要想成為一名對外漢語教師，必須獲對外漢語教師資格證書;此外，國外的學校會對自己需要的漢語教師有一定的要求，要想出國從事漢語教學，還得通過應聘。

　　(三)綜合素質要高

　　對外漢語教師是中外文化交流的使者，代表國家民族形象，因此對考生的綜合素質要求較高。對外漢語專業的學生今后要“派出去”，當他到達異國時，不但要懂得怎么教好外國人，更需要開拓進取的精神，靈活、有效的營銷手段及組織能力的多面手，只有這樣才能在不同的條件、環境下把中國文化傳播得更廣，成為中外交流的使者。因此，對外漢語專業培養學生時，今后要更加注重營銷、管理等能力的培養。

　　(四)對外漢語教師誰能勝任

　　對外漢語教師就是教外國人(包括海外華人)學漢語及中國文化的教師。什么人具備對外漢語教師資質?又如何去獲得這種資格?并不是會講中文就可以講課，優秀的對外漢語教師除了需要具有一定的英文水平(英語四級證書以上)，普通話水平(普通話二級甲等以上，含二甲)外，還必須掌握漢語言文學知識、熟悉中國文化以及漢語作為第二語言教學法，具有本科以上學歷(含本科學歷)，必須具備“對外漢語教師資格證書”，參加每年國家漢辦舉行的漢語教學師資考試。凡是取得中、高級別《漢語作為外語教學能力證書》者，經國家對外漢語教學領導小組統一選拔，將有機會派往國外從事漢語教學工作。目前我國共有4000多人獲得了這一資格證書。

　　三、成為漢語教師的途徑

　　途徑一：公派

　　(一)程序

　　根據2004年4月和2005年3月國家漢辦發布的相關通知，國家漢辦公派出國教師需要經歷以下程序。

　　1.推薦人選。各單位根據國家漢辦的要求，按照本人自愿的原則，并根據單位師資力量和教學工作的實際情況，決定推薦。

　　2.報送材料。被推薦人選填寫《國家公派出國長期任教漢語教師申請表》。

　　3.初選。國家漢辦將組織專家對申報者的申請表進行審核，擇優選出適當數量的候選人參加面試。未被通知參加面試者即未通過初選。

　　4.面試。經初選合格者將由國家漢辦組織專家進行面試，從中擇優確定錄取人選。

　　5.錄取。錄取名單由教育部正式下達。

　　(二)待遇

　　公派出國教師的待遇在新政策出臺前，暫按財政部和教育部(原國家教委)聯合頒發的財外字[1995]300號《關于印發<出國教師工資及有關生活待遇>的通知》和教財[1995]87號《關于印發<出國教師工資及有關生活待遇>實施細則的通知》的文件執行。

　　(三)小提示

　　除了國家漢辦公派出國教師，也有一些學校在國外有合作辦學或者獨立辦學的項目，需要派出駐外漢語教師。

　　途徑二：志愿者

　　(一)程序

　　根據國家漢辦制定的“國際漢語教師中國志愿者計劃”，符合志愿者申請條件者，可以從國家漢辦網站(www.hanban.edu.cn)下載《國際漢語教師中國志愿者注冊申請表》申請注冊。同時提交本人簡歷、身份證和戶口簿復印件、學歷證書復印件、無犯罪過失記錄證明(在校學生由校學生處開具，社會人員由當地公安機關開具)，所有材料均以掛號郵件或專遞形式寄至志愿者中心。志愿者中心根據申請人提交的申請材料對申請者進行審核。審核合格者，志愿者中心將其個人的信息儲入志愿者人才庫備案。

　　原則上志愿者的資料會在志愿者中心的人力資源庫里保留兩年，這期間志愿者中心將根據所收到的國外的要求和志愿者本人的條件及意愿進行選擇，對符合條件者將通知面試。志愿者被錄取后進行體檢、簽訂協議、接受業務培訓，培訓考核合格后按計劃需要派出。

　　(二)待遇

　　志愿者在國外的生活津貼基本標準為每人每月400美元。情況不同，待遇情況也不同。

　　途徑三：參與漢語教學基地建設

　　我國還制定了“中國支持周邊國家漢語教師建設5年規劃”(2006-2010)，并將在海外建設孔子學院。據國家漢辦介紹，去年起我國采取了與海外教育機構合作建設及特許經營等方式，積極在國外建設孔子學院，現已有8家孔子學院正式掛牌，另有50多家機構正在與我方積極磋商接洽合作事宜。預計5年后，海外孔子學院的數目可以達到100所，將成為我國對外開展非學歷漢語教學、培訓當地漢語教師、宣傳中國優秀文化的基地。

　　途徑四：就業出口挺多

　　該專業的培養目標是為對外漢語教學培養師資，儲備師資。　除了外派師資、儲備師資(今后將到高校從事對外漢語教學)外，由于該專業畢業生中外語言文化兼通，也能勝任涉外工作(外企、外貿、外事、外資等)、跨文化交流工作，因此涉外機關、公司、媒體也是該專業畢業生的一大出口。國內的中小學的雙語教學等也是比較好的就業渠道。

    以上就是小編整理的全部內容，由此看來，對外漢語專業不僅要有很高的中文能力，外語水平也是很高的，所以要不斷提高自己的能力水平，這樣才能成為佼佼者。如果你對以上專業感興趣，有想要報考的意愿，可以登錄育路教育網進行查詢，或者找相關老師為你進行專業解答。