會展策劃與管理專業(yè)介紹

　　我們很多人或許都會有這樣的疑問，我們以后要學習什么專業(yè)才是比較好的呢?那么會展策劃與管理專業(yè)好不好擇業(yè)?我們一起來了解一下吧，還是非常不錯的哦，你覺得呢?

　　一、專業(yè)定位

　　(一)職業(yè)面向

　　與本專業(yè)相關的就業(yè)職業(yè)領域為政府機構、行業(yè)協(xié)會和會展研究機構;會展組織企業(yè);會展場館、酒店和各類文博館;會展工程公司;會展物流企業(yè);會展旅游企業(yè);大型企業(yè)。

　　(二)崗位面向

　　1.政府機構、行業(yè)協(xié)會和會展研究機構的工作崗位主要從事會展市場調(diào)研、行業(yè)規(guī)劃、研究與管理工作等工作。

　　2.會展組織企業(yè)的工作崗位主要從事會展項目策劃與管理、會展項目組織與實施、會展項目宣傳推廣、會展產(chǎn)品營銷、客戶信息管理、人力資源管理、展出現(xiàn)場的整體策劃、現(xiàn)場服務、管理與協(xié)調(diào)等工作。

　　3.會展場館、酒店和各類文博館的工作崗位主要從事會展服務與接待、會議與活動管理、現(xiàn)場運營管理工作。

　　4.會展工程公司的工作崗位主要從事活動現(xiàn)場整體策劃、展位策劃與設計、產(chǎn)品營銷、宣傳推廣、文案寫作、業(yè)務聯(lián)絡與洽談、施工管理與協(xié)調(diào)等工作。

　　5.會展物流企業(yè)的工作崗位主要從事展品運輸方面的業(yè)務聯(lián)絡與洽談、展品報關與清關等工作。

　　6.會展旅游企業(yè)的工作崗位主要從事會展活動參加人員商務考察和觀光旅游計劃的制定、安排與接待等工作。

　　7.大型企業(yè)的崗位主要從事企業(yè)內(nèi)部各種活動的策劃與組織、企業(yè)參展策劃、公關、展位接待與洽談、產(chǎn)品營銷、宣傳推廣、信息收集與市場調(diào)研等工作。

　　二、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格

　　(一)人才培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握會展策劃、管理和會展營銷方面的理論知識與業(yè)務技能，熟悉相關的方針、政策、法規(guī)，具有在會展行業(yè)從事會展項目策劃、會展項目實施與管理和會展產(chǎn)品營銷等崗位工作的綜合素質(zhì)與能力以及掌握會展物流和會展旅游等行業(yè)知識的高素質(zhì)技能型人才。

　　(二)人才培養(yǎng)規(guī)格

　　1.專業(yè)能力

　　(1)能夠組織一般會展項目的市場調(diào)研;

　　(2)能夠策劃會展活動及企業(yè)參展方案;

　　(3)能夠從事會展活動的接待、服務工作;

　　(4)能較好地與客戶進行良好溝通、協(xié)調(diào)及談判;

　　(5)能獨立進行會展活動現(xiàn)場策劃與布置;

　　(6)能夠處置會展活動中發(fā)生的一般性突發(fā)事件;

　　(7)能夠運用CAD軟件進行簡單的展臺設計;

　　(8)能夠獨立策劃會展營銷方案，并能從事會展產(chǎn)品營銷工作;

　　(9)能夠從事會展企業(yè)的基層管理工作;

　　2.方法能力

　　(1)具有較強的自學能力、獲取技能的能力;

　　(2)具有調(diào)查、整理、分析相關信息資料的能力;

　　(3)具有文案書寫的能力;

　　(4)具有運用辦公軟件進行文字資料及信息的處理;

　　(5)具有良好溝通協(xié)調(diào)能力;

　　(6)具有美學欣賞能力;

　　3.社會能力

　　(1)具有健康的體魄和良好的心里素質(zhì);

　　(2)具有較強的社會交往和與人合作能力;

　　(3)具有良好的服務意識、誠信意識、責任意識;

　　(4)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，吃苦耐勞、踏實肯干的工作精神及創(chuàng)新精神;

　　(5)具有堅定的理想信念、民族精神和愛國主義精神，有正確的世界觀、人生觀和價值觀;

　　(6)具有良好的社會實踐能力和社會適應能力;

　　(7)具有具備較嚴密的邏輯思維和形象思維的能力。

　　(三)職業(yè)資格證書

　　高級會展策劃師、會展管理師

　　三、學制與招生對象

　　(一)學制

　　三年。

　　(二)招生對象

　　具有普通高中、中等職業(yè)學校學歷或同等學力者。

　　四、人才培養(yǎng)模式設計

　　(一)“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式設計依據(jù)

　　人才培養(yǎng)模式的改革是專業(yè)建設的核心，會展策劃與管理專業(yè)以企業(yè)調(diào)研、行業(yè)發(fā)展、人才需求為基本依據(jù)，堅持以就業(yè)為導向、以能力為本位，把提高學生的綜合職業(yè)能力放在突出的位置，培養(yǎng)會展行業(yè)一線迫切需要的高素質(zhì)技能型人才，設計“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式。

　　(二)“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式設計流程

　　人才培養(yǎng)模式的設計從企業(yè)行業(yè)的人才需求調(diào)研開始，根據(jù)會展人才的需求確定專業(yè)，根據(jù)崗位群的職業(yè)能力和素質(zhì)要求，制定人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格，設計人才培養(yǎng)模式，通過人才培養(yǎng)模式的實施，對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查反饋情況，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，進入新一輪的人才培養(yǎng)模式調(diào)整。會展專業(yè)是以學生綜合職業(yè)能力的形成為目標，設計“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式，具體流程如圖3所示。

　　(三)“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式環(huán)境支持分析

　　“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式的設計與實施，有賴于良好的環(huán)境支持。

　　1.穩(wěn)定校外實訓基地

　　校外實訓基地的建立對于會展專業(yè)學生開展實踐能力訓練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及教師開展實踐鍛煉有著十分重要的積極作用。會展策劃與管理專業(yè)先后與廈門多喜鵬程會議展覽有限公司、博源會展(廈門)有限公司、廈門會展金泓信展覽有限公司、廈門契合展覽服務有限公司、廈門禹仲商務有限公司、廈門熙海岸會展服務有限公司等企業(yè)建立了“工學交替”的校外實習實訓基地，穩(wěn)定的校外實訓基地為學生的校外生產(chǎn)性實習和頂崗實習提供了支持。

　　2.努力建設校內(nèi)實訓條件

　　在充分認識會展項目完整運作流程的基礎上，針對重要流程節(jié)點進行系統(tǒng)化、專業(yè)化的技能訓練，擬建會展實訓室。教師將教學內(nèi)容規(guī)劃成若干的實訓項目，要求學生在教師的引導下獨立運行，提高學生的實踐操作能力。會展專業(yè)校內(nèi)實訓室的建成，將為“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式提高有力的保障。

　　3.穩(wěn)定的專兼職師資隊伍

　　實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的主要推動力是教師，通過聘用、專職教師10名，其中教授1人，副高以上1人，占教師總數(shù)的20% ;雙師教師10人，占教師總數(shù)的100%。聘請會展行業(yè)的技術骨干作為兼職教師，參與教學及教研活動，共同制定人才培養(yǎng)方案、參與專業(yè)技能課程的教學、參與編寫教材、課程的建設與改革、實訓基地的建設、指導學生的頂崗實習等。這支穩(wěn)定的專業(yè)教學團隊，有效促進了專業(yè)建設與模式改革。

　　(四)“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式描述

　　按照“以就業(yè)需求為導向，崗位能力培養(yǎng)為本位，職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為根本”的主導思想，提高學生的綜合職業(yè)能力，構建了“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式。

　　1.就業(yè)導向。通過行業(yè)企業(yè)市場調(diào)研，根據(jù)崗位群的職業(yè)能力和素質(zhì)要求為導向，設定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，從而進行課程體系設計。

　　2.項目教學。把整個課程體系分為三大模塊，即會展策劃模塊，會展營銷模塊，項目管理模塊。各個模塊分解為多個項目，每個項目再分解為多個任務，通過一個個具體的任務完成項目的內(nèi)容，從而完成模塊的內(nèi)容。這是一種學生主動學習，教師引導的教學方法，是通過完成一個個任務為驅(qū)動，最后完成教學任務。

　　3.課證融合。采取高職學歷證書與職業(yè)資格等級證書并重的教學模式，將職業(yè)資格標準融入課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程標準與認證標準融通，確保在教育教學中能體現(xiàn)兩個證書的水平，提高高職畢業(yè)生的科學文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

　　4.工學結合。在第一學年安排學生一周的認識實習，主要方式通過展會參觀，目的培養(yǎng)學生的會展意識;在第二學年安排學生2周的專業(yè)實習，培養(yǎng)學生參加現(xiàn)場會展活動的能力，主要方式通過參加展會現(xiàn)場服務工作;第三學年安排“2.5+0.5”專業(yè)實習，目的培養(yǎng)學生會展的綜合能力，通過到專業(yè)的會展公司較長時間實習達到理論與實踐相結合，為就業(yè)打下堅實的基礎。

　　(五)“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式實施運行

　　“就業(yè)導向、項目教學、課證融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式實施過程說明如下：

　　1.根據(jù)會展行業(yè)的特點和企業(yè)職業(yè)崗位群，確定職業(yè)核心能力，將職業(yè)道德教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力訓練、專業(yè)技能鑒定有機結合起來。使所培養(yǎng)的學生能適應行業(yè)的需求，具備可持續(xù)發(fā)展能力，重構了基于工作過程的系統(tǒng)化課程體系。在課程體系的構建過程，首先深入企業(yè)調(diào)研，了解會展行業(yè)職業(yè)崗位(群)人才的社會需求，通過行業(yè)調(diào)查，分析歸納出會展策劃與管理專業(yè)的典型工作任務有：會展市場調(diào)研、會展立項策劃、會議項目策劃、節(jié)事活動策劃、招展工作、招商工作、項目管理等工作。通過對典型任務分解，確定會展策劃與管理專業(yè)的基本素質(zhì)和通用能力，并引入國家職業(yè)標準作為課程內(nèi)容構建的依據(jù)。其次是以職業(yè)的典型工作任務和以工作過程為導向，確定職業(yè)教育的學習領域課程。由職業(yè)的典型工作任務、學習目標、學習與工作內(nèi)容、學時要求、教學方法與組織形式說明和學業(yè)評價方式最終確定教學任務。通過工作過程導向的課程教學，將專業(yè)理論知識、企業(yè)崗位規(guī)程、相關法規(guī)等知識與完成典型工作任務相融合，培養(yǎng)學生崗位操作能力。在“教學做”一體化的實訓室中，全過程、全方位，真實戰(zhàn)，實現(xiàn)做中學、學中做，知行統(tǒng)一，提高學生會展運營能力，實現(xiàn)就業(yè)導向、項目教學、課證融合。

　　2.以“工學結合、校企合作”為切入點，學生在第一學年主要進行基本知識學習和基本技能培養(yǎng)，并通過參觀展會，參觀會展企業(yè)培養(yǎng)學生的會展意識，在第二個學年為職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)階段，依據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位群的要求，重點實施校內(nèi)“教學做”一體化教學、校內(nèi)實訓教學和2周的展會現(xiàn)場服務實訓。第三學年為職業(yè)綜合能力培養(yǎng)階段，主要開展企業(yè)頂崗實習。在培養(yǎng)的全過程中，學校實踐性教學與校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地教學相結合、校內(nèi)學習與校外企業(yè)工作崗位鍛煉相結合、校內(nèi)評價與企業(yè)評價相結合;融素質(zhì)教育于專業(yè)教育全過程，融專業(yè)入行業(yè)，達到學生學習與就業(yè)“零對接”。在與企業(yè)實施“工學交替”辦學的合作中，不但解決了學生的實習實訓、頂崗實習等面上的問題，同時使學生對理論知識和技能水平的掌握隨著不斷交替的過程呈螺旋式上升，學生的石化專業(yè)知識學習與技能得到真正的緊密鏈接，學生以工學多次交替的學習方式完成學業(yè)，最終勝任在化工企業(yè)的相關崗位要求。

　　人才培養(yǎng)模式改革的結果是提高了學生對職業(yè)崗位的適應性，真正實現(xiàn)了學生在專業(yè)與實際工作崗位之間的對接，從而，實現(xiàn)綜合職業(yè)能力提高的終極目標。

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