金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

 　　金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1994年，是在整合 百年金華師范、九秩金華衛(wèi)校、八十金華農(nóng)校等 6所國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)中專基礎(chǔ)上于1998年經(jīng)教 育部正式批準(zhǔn)成立，是浙江省批辦最早、規(guī)模最 大、專業(yè)門類最多、教育部和財(cái)政部重點(diǎn)支持建 設(shè)、率先通過(guò)高職高專人才培養(yǎng)工作水平優(yōu)秀評(píng)估的高職院校，全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議成員單位，中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)、中國(guó)高 等教育學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研分會(huì)常務(wù)理事單位，全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位和浙江省文明單位。2007年8月， 學(xué)校成功躋身國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位行列。

　　目前，學(xué)校規(guī)劃面積3020畝，建筑面積56萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)總值8.5億元;教儀設(shè)備總 值9000萬(wàn)元，各類藏書(shū)120余萬(wàn)冊(cè);教職工1200余人(不含附屬醫(yī)院)，在校生18000余人，各 類成教生15000余人。現(xiàn)有69個(gè)專業(yè)，其中國(guó)家重點(diǎn)支持建設(shè)的示范專業(yè)3個(gè)，國(guó)家教改試點(diǎn)專 業(yè)1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)3個(gè);省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，國(guó)家精品課程3門，省級(jí)精品課程12門，國(guó)家規(guī) 劃教材19門。近三年，學(xué)校立項(xiàng)省部級(jí)以上課題77項(xiàng)，其中教育部重點(diǎn)課題1項(xiàng)、一般課題2項(xiàng) ，省自然科學(xué)基金項(xiàng)目14項(xiàng)、省科技廳技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目24項(xiàng)(其中資助額為120萬(wàn)元的重大科技專 項(xiàng)課題1項(xiàng));獲省科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)150項(xiàng); 學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)共70余項(xiàng)。

　　1999年，學(xué)校在全國(guó)率先進(jìn)行醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)“訂單培養(yǎng)”的嘗試。在與行業(yè)、企業(yè)的緊密 合作中，學(xué)校將基地、招生、教學(xué)、科研、就業(yè)一體化設(shè)計(jì)與運(yùn)作，探索形成了“五位一體 ”辦學(xué)模式，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后在全省職業(yè)教育工作會(huì)議、全省高等教育工作會(huì)議上作了專題發(fā) 言，在《教育發(fā)展研究》等權(quán)威刊物上發(fā)表理論文章20余篇，2006年第5期《求是》雜志刊發(fā)專 文，評(píng)價(jià)該模式“探索出了一條具有中國(guó)特色的高職教育教學(xué)、科研改革之路”。

　　學(xué)校已與160余家企事業(yè)單位建立了緊密型合作關(guān)系，并全面推行“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外 基地教學(xué)化”職教戰(zhàn)略。企業(yè)斥資在學(xué)校設(shè)立的實(shí)訓(xùn)基地，為更多學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程、提高專 業(yè)技能水平提供了廣闊天地;企業(yè)不但為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，還設(shè)置教學(xué)場(chǎng)所、產(chǎn)品流程、教 學(xué)模型等，使校外實(shí)訓(xùn)基地成為能批量接受學(xué)生教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所。目前，學(xué) 校已建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地14個(gè)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所面積11萬(wàn)平方米，其中中央職教專項(xiàng)基金資助基地3個(gè)、 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間(室)15個(gè);規(guī)范管理的校外實(shí)訓(xùn)基地400余家，已建成工學(xué)結(jié)合的示范基地 30多家。通過(guò)實(shí)施“三年早知道，一年有計(jì)劃”，學(xué)校在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)的同時(shí)，保證了理 論和實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性和可監(jiān)控性，確保了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)校實(shí)行專業(yè)主任和課程組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的專業(yè)建設(shè)和課程改革新體系，強(qiáng)化專職和兼職教師 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè);實(shí)施“教授工程”、“碩博士工程”、“高層次人才梯隊(duì)工程”和“雙師素質(zhì) 工程”等師資建設(shè)工程，優(yōu)化了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。現(xiàn)有900名專任教師中正高職稱80人，副高職稱 294人，碩、博士學(xué)位教師272人，雙師素質(zhì)占72%;推行目標(biāo)責(zé)任制、全員聘任制，對(duì)教師實(shí)行 師德、工作量、教學(xué)質(zhì)量、技術(shù)服務(wù)等考核，客觀評(píng)價(jià)教師業(yè)績(jī)。

　　學(xué)校通過(guò)基地在教學(xué)、科研上的聯(lián)動(dòng)，促使教師自覺(jué)參與或主持新產(chǎn)品、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)， 及時(shí)為企業(yè)生產(chǎn)一線解決技術(shù)難題;校企共建的應(yīng)用型研究所、學(xué)科性專業(yè)公司，推動(dòng)了技術(shù) 滲透，加速知識(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品的進(jìn)程;教師利用技術(shù)資源和優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)新 農(nóng)村建設(shè)。近三年，學(xué)校獲授權(quán)專利19項(xiàng)，科技服務(wù)到款總數(shù)達(dá)3000余萬(wàn)元，年社會(huì)培訓(xùn)量超 過(guò)30000人次。

　　學(xué)校通過(guò)實(shí)施畢業(yè)答辯、作品展示、現(xiàn)場(chǎng)簽約一體化運(yùn)作的畢業(yè)生就業(yè)招聘現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等措施 ，初次就業(yè)率每年超過(guò)93%，招生第一志愿報(bào)考上線率每年超過(guò)100%，曾在全國(guó)高職高專就業(yè)研 討會(huì)上作典型發(fā)言。2005年，學(xué)校被評(píng)為浙江省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位。學(xué)校已在 河南、貴州等12個(gè)省招生，并與樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等中西部地區(qū)院校開(kāi)展學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、選派 教師支援等全方位合作。