熱門專業緣何扎堆？

 　　像動畫、物聯網工程這些新興專業一樣，學前教育、軌道建設等專業，隨著市場需求的增加，新增新興專業的院校量也在迅速膨脹。

　　一教育研究中心教授徐玉斌說，一窩蜂地開設專業，證明高校有了很大自主權。哪個行業有前景，有人才需求，院校就都想上這個專業。初期，肯定是什么專業熱就上什么專業，這很正常，只是短期內可能會出現某個專業畢業生過剩，質量卻不高。

　　不少人好奇：每個新興專業出現，隨后都會有一大批學校跟風上馬，大學專業到底是以什么標準通過審批的?

　　一位大學教授說，國內大學的專業設置帶有一定的政策性，新設一個專業，多數需要教育主管部門的審批和評估，而這個評估多數停留在材料上，而不是有個專門的機構去評估它，比如看看學校的師資是不是到位，設備是否完善等，“所以我們叫‘跑專業’，常說這個專業‘跑’下來沒。”

　　這位教授說，大學專業設置作為一種教育內部的活動，應該有教師和學生的參與才行，但現實的教育體制中，無論是在哪一個層面上的決策，教師和學生都是旁觀者、執行者，是局外人。

　　所以，專業設置從表面上看是技術性問題，實際上反映的是體制問題。