師資結構存在缺陷 高考補習市場亟待整頓

　　高考和高考補習似乎是一對相伴而生的“孿生姐妹”，只要高考存在，高考補習就必然有市場。隨著高考錄取工作進入尾聲，到底要不要補習的答案也就越來越清晰。作為我省使用舊教材的最后一批考生，許多人在今年高考后選擇了放棄復讀。市場蛋糕“縮水”，導致高考補習學校競爭較之往年更為激烈。各大補習學校使出渾身解數招攬生源，魚龍混雜，讓復讀生難以選擇，“高考補習市場亟待‘補習’”的呼聲越來越高。

　　“新課改”導致補習生源減少

　　今年我省高考報名人數為36萬余人，計劃招生21萬余人。不可避免，總有一群人要被擠下“獨木橋”。“如果不面臨‘新課改’，或許我會選擇復讀一年，來年上個二本。”娜娜是太原十二中一名文科應屆高中畢業生，今年高考成績低于二本線40分，因為新教材內容變化不小，使得原本基礎知識就不太扎實的她徹底放棄了復讀。

　　作為我市一所老牌補習學校——山西教育實驗中心盡管趕在8月9日開課前招滿了29個班，但據該校老師介紹，因為“新課改”，招生還是受到了影響。“生源比去年減少了10%左右。”而另一所有著10多年辦學史的補習學校——辰晨中高考補習學校生源則比去年減少了一半左右。省圖補習班、志成文化補習學校、振華培訓學校等也受到了不同程度的影響。

　　師資結構存在缺陷

　　教育部曾在2002年明文規定，各地公辦高中不得占用學校正常的教學資源辦補習班，也不得招收高中畢業生插班復讀。于是高考補習任務就落到了民辦學校的肩上。

　　市場蛋糕的“縮水”給這些自負盈虧的民辦學校帶來不小的壓力，從而導致生源爭奪戰較之往年更為激烈。記者在幾家補習學校看到，前來為孩子咨詢報名的家長均受到了異常熱情的接待。

　　“藝術類考生升學率最高。歷屆平均達線率98%，升學率95%。”“匯集省城名校名師力量，由省實驗中學、成成中學等特高級名師執教。”“對高考教學大綱和教材改革動態有深入研究，壓題率非常高。”……句句令人心動。

　　師資力量是家長和孩子們最為關心的問題，各補習學校投大家所好，大打師資牌。然而，就我市而言，師資力量還遠不能滿足補習市場的需求，專職補習教師還相當缺乏。補習學校師資力量主要有兩個來源：在職的公辦高中教師和退休后的老教師。

　　在走訪的6所補習學校中，有5所學校的教師全部由在校教師兼任，其中一所學校的教師五分之四為在校教師兼任，五分之一為退休教師。

　　這樣的師資結構不可避免地存在缺陷。兼職教師會以本職工作為主，然后才兼顧其他。這樣就存在“學生下課后有問題要咨詢老師，可老師已經走了”的問題。而退休教師雖然經驗豐富，但因為已經離開“一線”，在高考新動向把握和創新方面又存在一定問題。

　　采取不正當手段競爭

　　補習學校因其身份獨特，而逐漸成為教育市場中較為活躍卻相當混亂的一塊“自留地”。為了爭奪生源，一些補習學校甚至采取不正當競爭手段。

　　收費虛高。這是補習學校中普遍存在的問題。一名理科高考成績為420分的學生補習收費標準，6家補習學校在7400元至1萬元不等，其中兩所學校還需交1500元至1700元書本費。有一所學校甚至需要交50元報名費。

　　廣告中的虛假宣傳也成為家長們見怪不怪的事情。“不能光看宣傳頁上的材料，都是揀好聽的說，到底咋樣還得親自試聽一下。”在山西教育實驗中心，一位正在為孩子辦理補習的家長好心地提醒周圍人。

　　“學校追求的應該是社會效益而非經濟效益，但目前補習學校均是社會力量辦學，自負盈虧，各個補習學校為爭奪師資、生源互相貶低對方。惡性競爭導致補習市場管理混亂，目前并沒有相應的辦法加以規范。”面對補習市場之亂象，一位業內人士無奈至極。