職業(yè)教育：如何更有吸引力？

　　在最近的幾年時(shí)間當(dāng)中，我們?cè)絹?lái)越多的看到這樣一種局面：一方面，是沿海眾多地區(qū)頻頻在鬧用工荒，招不到人。而另一方面，每年畢業(yè)的數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生，年年都說(shuō)就業(yè)難，找不到工作。與此同時(shí)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生卻越來(lái)越搶手了，那么在新的教改方案當(dāng)中，職業(yè)教育作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容被提出來(lái)了。教育產(chǎn)品和用工需求無(wú)法接軌，職業(yè)教育是不是解決這個(gè)問(wèn)題的一劑良藥呢？職業(yè)教育，怎樣才能為我們培養(yǎng)更加實(shí)用的人才？央視財(cái)經(jīng)頻道主持人王小丫和特邀評(píng)論員教育部教育發(fā)展研究中心主任張力、著名財(cái)經(jīng)評(píng)論員馬光遠(yuǎn)共同評(píng)論。

　　民工荒與大學(xué)生就業(yè)難并存，職業(yè)教育是不是一劑良方？教改規(guī)劃綱要征求意見(jiàn)稿，200萬(wàn)網(wǎng)友如何獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策？

　　馬光遠(yuǎn)：2020年，職業(yè)教育要形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求

　　在這次教育規(guī)劃里有對(duì)職業(yè)教育的大體發(fā)展目標(biāo)，也就是到2020年，它要形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，把這個(gè)目標(biāo)放到了一個(gè)重要的位置。在聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織的排名里，中國(guó)的勞動(dòng)技能被排在第59位，現(xiàn)在中國(guó)的GDP已經(jīng)即將超越日本成為世界第二。我們也是一個(gè)制造業(yè)的大國(guó)，但是中國(guó)制造的產(chǎn)值在全球占的比例不到10％，勞動(dòng)從整個(gè)生產(chǎn)率來(lái)看，跟美國(guó)、日本以及德國(guó)比較，差距非常明顯。我們現(xiàn)在的制造業(yè)生產(chǎn)率不到美國(guó)的4.4％，不到日本的4.1％，是德國(guó)的5.6％，這對(duì)于一個(gè)制造業(yè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，根源究竟何在？

　　世界經(jīng)濟(jì)史的發(fā)展歷史中有一個(gè)特別有意思的現(xiàn)象，曾經(jīng)世界上有英國(guó)、美國(guó)、日本，這三個(gè)國(guó)家被稱作世界工廠，他們發(fā)展的最好階段，或者說(shuō)一舉成為世界工廠的那個(gè)階段，恰好是它的職業(yè)教育發(fā)展最好的時(shí)候。美國(guó)取代英國(guó)成為第二個(gè)世界工廠，它的職業(yè)教育也是居功至偉。日本在戰(zhàn)后的42年里邊，它的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了三級(jí)跳，一舉成為世界第二大強(qiáng)國(guó)，在教育界有公認(rèn)的觀點(diǎn)，認(rèn)為它最大的秘密武器就是職業(yè)教育，職業(yè)教育占了它的一半。

　　張力：中國(guó)教育會(huì)把職業(yè)教育納入終身教育的體系以求能夠滿足人們畢生謀生的需要

　　（教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心主任《今日觀察》特邀評(píng)論員）

　　把職業(yè)教育放到這么一個(gè)重要的位置，對(duì)于中國(guó)的教育來(lái)說(shuō)，意味著它會(huì)把職業(yè)教育納入一個(gè)終身教育的體系能夠滿足人們畢生謀生的需要。這也就是說(shuō)，現(xiàn)在跟人們就業(yè)最直接相關(guān)的就是職業(yè)教育，無(wú)論是中等職業(yè)教育，還是高等職業(yè)教育，還是我們?cè)谑芡暌欢ǖ膶W(xué)校教育之后，再回過(guò)頭來(lái)再接受一些繼續(xù)教育和培訓(xùn)，這些廣義的職業(yè)教育，實(shí)際上已經(jīng)成為人們適應(yīng)工業(yè)化社會(huì)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一個(gè)非常重要的手段，是不可或缺的。如果說(shuō)今后的全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)性社會(huì)有一個(gè)連環(huán)的話，終身學(xué)習(xí)無(wú)疑，職業(yè)教育無(wú)疑是這樣一個(gè)終身學(xué)習(xí)連環(huán)當(dāng)中是最重要的，最長(zhǎng)的一個(gè)部分。

　　馬光遠(yuǎn)：要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型首先就必須將人力資源的結(jié)構(gòu)由金字塔型轉(zhuǎn)變成紡垂型

　　（《今日觀察》評(píng)論員）

　　現(xiàn)在來(lái)看的話，中國(guó)什么人最好找？在中國(guó)大學(xué)生最好找，因?yàn)楹芏嗳舜髮W(xué)生畢業(yè)以后找不到工作。那么現(xiàn)在什么人最難找？有些人認(rèn)為保姆最難找，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在很多生了孩子都這么說(shuō)，找一個(gè)好保姆的確非常難。現(xiàn)在整個(gè)的工人結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一個(gè)什么樣的結(jié)構(gòu)呢？是一個(gè)正常的產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人力資本的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是一個(gè)紡垂型，也就是說(shuō)高級(jí)技工占35％，中級(jí)的占50％，低級(jí)的占15％。但我們現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)恰好是一個(gè)金字塔型，高級(jí)的技師只占1.5％，高級(jí)的技工只占3.5％，大量的50％及65％的是中級(jí)的，低級(jí)的35％。

　　在我國(guó)的整個(gè)工人結(jié)構(gòu)里，也就是我國(guó)制造業(yè)的結(jié)構(gòu)里，大量的需要的一些技師不存在，所以從這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，我們要實(shí)現(xiàn)一個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，首先就必須改變這個(gè)人力資源的結(jié)構(gòu)，從金字塔型轉(zhuǎn)變成紡垂型。現(xiàn)在我們要成為一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，要提高中國(guó)在世界產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)多元的地位，如果沒(méi)有大量的技術(shù)工人和技術(shù)人員，這種轉(zhuǎn)型從人力資本上來(lái)講很難實(shí)現(xiàn)。比如技術(shù)的提高，或者其他方面的提高，畢竟人的地位是最重要的，我們現(xiàn)在就有很多組裝的東西，比如說(shuō)瑞士的手表，我們做組裝就不如人家，因?yàn)槲覀儧](méi)有很好的工人。

　　張力：規(guī)劃綱要應(yīng)理順行業(yè)企業(yè)對(duì)支持職業(yè)教育的積極性方面強(qiáng)調(diào)政府在發(fā)展職業(yè)教育方面應(yīng)盡的責(zé)任

　　（教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心主任《今日觀察》特邀評(píng)論員）

　　面對(duì)職業(yè)教育和學(xué)歷教育冷熱不均的現(xiàn)象，應(yīng)該從我們當(dāng)前職業(yè)教育所碰到的難點(diǎn)出發(fā)。現(xiàn)在有兩大難點(diǎn)，這兩大難點(diǎn)不僅是我們現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中所碰到的，也是世界上大體工業(yè)化國(guó)家都共同碰到的，但是那些國(guó)家為什么能夠辦得成功，有兩大訣竅：第一個(gè)訣竅就是理順企業(yè)跟學(xué)校的關(guān)系；第二條就是確定政府的責(zé)任。從現(xiàn)在看來(lái)，規(guī)劃綱要就是要在理順行業(yè)企業(yè)對(duì)支持職業(yè)教育的積極性方面，能夠下大的氣力。還強(qiáng)調(diào)了政府在發(fā)展職業(yè)教育方面應(yīng)盡的責(zé)任，如果這兩個(gè)地方到位了，我相信職業(yè)教育的吸引力就會(huì)顯著增強(qiáng)。