黃岡中學落選北大實名推薦制 教育神話破滅？

　　北大“中學校長推薦制”名單中,聞名全國的黃岡中學落選留下一個心結:黃岡教育神話破滅了嗎?中學教育的“黃岡熱”退潮了嗎?

　　“黃岡教育”在粵品牌滲透

　　前不久,黃岡中學廣州學校項目簽約儀式在花都舉行。繼在惠州開辦分校后,聲名顯赫的黃岡中學又落子廣州,此舉在教育界人士和市民中引發無限遐想。

　　而就在此之前,北京大學公布39所獲得校長實名推薦資質中學名單,一批著名中學名落孫山,其中黃岡中學引起廣泛關注。很多網友都奇怪:“黃岡中學為啥沒能入選?”

　憑什么一個鄂東欠發達市的中學,它的“落選”就能成為全國性公眾話題,如此刺激著人們的神經呢?

　　黃岡中學在全國范圍內聲名鵲起,源自民間對“黃岡教育神話”的一再追捧。黃岡教育之所以成為“神話”,原因主要有三:一是高升學率,早在1980年代,黃岡中學的高考(論壇)升學率就達90%以上；二是國際奧賽屢獲金牌；三是黃岡教輔資料遍布全國。

　　然而黃岡中學成名后“煩惱”不斷,關于它的爭議一直沸沸揚揚。有人說,黃岡神話已經破滅；有人批評,它是“應試教育的典型”。

　　在爭論聲中,黃岡中學加速了影響中國的步伐。當“廣東制造”源源不斷地輸入黃岡之時,“黃岡教育”也在廣東各地“攻城略地”。自1990年代以來,越來越多的黃岡教師跳槽到廣東,珠三角以“黃岡”命名的培訓機構比比皆是。尤其是最近幾年,黃岡中學屢屢將分校開到廣東,今天的珠三角,已經聚集了一大批黃岡教師。

　　數量眾多成績頗佳黃岡教師群涌現珠三角

　　2008年,武漢大學畢業生范蕾加盟廣東某著名房地產企業,每當同事得知她來自黃岡時,都會以開玩笑的口吻抱怨:“我怕你們,從小到大被黃岡的試題折磨。”

　　黃岡已經成為一代人的集體記憶,“黃岡兵法”、“黃岡密卷”、“黃岡考典”……各式各樣以黃岡命名的教輔資料,伴很多人度過了學生年代。很多廣東人沒想到,當黃岡試題在記憶中遠去的時候,試題的編者卻離他們越來越近。

　　就像浙江溫州輸出煤老板,青海化隆輸出拉面師傅一樣,湖北黃岡輸出了一大批教師,其中相當一部分就在珠三角。與學生們的“怕”,形成鮮明對比的是,學校對黃岡教師的“愛”。

　　黃岡教師之所以被各地廣泛接納,與黃岡教育這一著名區域品牌息息相關。有人認為,自恢復高考以來,全國有兩個“神話”牢不可破,一個是“海淀神話”(教輔),另一個便是“黃岡神話”。

　　記者近期在廣州、深圳、惠州、中山、順德等地廣泛調查獲悉,在粵黃岡教師呈現出三大特點。

　　一是數量多。中山市華僑中學教科研室主任謝海龍告訴記者,該校有10多名教師來自黃岡。中山紀念中學三鑫雙語學校副校長江叔良稱,該校從黃岡來的教師也有近10名。在粵黃岡教師的總體數量難以統計,但記者隨機采訪的順德華僑中學、順德李兆基中學等學校都有多名黃岡教師。中山市華僑中學歷史老師張明華說,2001年有一批同鄉教師隨他跳槽到珠三角。

　　二是教學成績頗佳。去年教師節前夕,深圳隆重表彰一批優秀教師,深圳教育界最高榮譽稱號“教書育人模范”被黃岡教師曹衍清獲得。2002年4月,曾連續8年擔任黃岡中學校長的曹衍清,辭去黃岡市教委主任一職,來到深圳育才中學擔任校長。兩個月后,南山區教育局決定讓他兼任另一所區屬中學的校長。8個月后,他成為4所學校的總校長。此后,南山區將7所公辦學校、4所民辦幼兒園和4家面向社會的培訓機構進行整合,組建了全國第一個公辦教育集團———育才教育集團,曹衍清擔任掌門人。2007年初,他又出任深圳實驗學校校長、深圳實驗教育集團管理委員會主任。

　　在江叔良的輔導下,有100多名小學生獲得全國數學奧林匹克競賽金牌,在中山市遙遙領先。謝海龍稱,該校黃岡教師都是教學骨干,教學水平和管理水平都很扎實。

　　三是教育形式多樣。黃岡老師來到廣東后,不少人不滿足于在學校擔任普通教師,而是利用黃岡教育的招牌創業。毛培偉原是黃岡某知名中學語文一級教師,2007年來到中山開辦課外輔導機構,成為黃岡智能教育培訓中心校長,所培養學生在作文、奧數等競賽中屢獲大獎。據了解,在珠三角,以黃岡命名的培訓機構為數不少,這些機構的教師大多來自黃岡。

　　珠三角學生能適應嗎?

　　“廣東學生比黃岡學生更辛苦”

　　上世紀八九十年代,“東西南北中、發財到廣東”的說法盛極一時,黃岡教師也逐步加入南下打工的隊伍。探路者的示范效應像滾雪球一樣,過來的人越來越多,黃岡教師群體越來越大。

　　記者獲悉,來珠三角的黃岡教師常常是“夫妻檔”。據介紹,有些黃岡教師也想跳槽到珠三角,但另一半卻不能隨同調過來,最終不得不放棄跳槽的想法�！霸谥槿�角,黃岡教師很容易找工作,但其他行業就不一定,所以來珠三角的黃岡老師往往成雙成對。”

　　如今,黃岡教師們很多已在珠三角購房,有些還把老人接過來,準備在此定居。不過每年寒暑假,很多人還是會回到故鄉。

由于在珠三角幾乎沒有親戚,朋友也不多,黃岡教師們生活較為單調�！捌綍r也忙得很,有時間就休息,黃岡教師之間來往也不多�！睆埫魅A說。

　　黃岡教師來粵之初,有人擔心他們水土不服:“黃岡教育以嚴厲聞名,一度被人稱為‘魔鬼式教育’,在優越生活環境中成長起來的珠三角學生能適應這種教育模式嗎?”

　　對此,多名受訪教師表示,他們并沒有固守黃岡的教學方法,而是取長補短———一方面,繼承黃岡教師吃苦耐勞、善于分析高考動向、捕捉重難點等優勢；另一方面,向本地教師學習師生平等等教學理念。

　　“我感覺廣東學生比黃岡學生更辛苦!”張明華說,在黃岡一節課往往只講30分鐘,剩余時間學生可以自由討論,而廣東課堂常常要講足45分鐘,廣東學生每天的學習時間甚至比黃岡學生更長。

　　“從黃岡教師取得的教學成績看,水土不服的擔憂是多余的�！秉S岡中學惠州學校校長汪立豐說,2008年,該校首屆畢業生131人參加高考,上重點本科線人數達54人,上線率為41.2%；上本科線116人,上線率為88.5%,其余15人均達到大專錄取分數線,大學上線率達100%。2009年高考,該校本科上線率再次居惠州全市第一。