福建農林大學校長蒞臨吉利大學作主題報告

　　在大部分人上山下鄉時，他追上了大學的列車。高考制度剛恢復，他就考上了研究生。“出國熱”還沒開始，他已經從國際水稻研究所進修歸來。在水稻育種學家們都把目光集中在提高稻谷產量上時，他另辟蹊徑，瞄準了秸稈。從一個農民到高校校長，他就是現任福建農林大學校長鄭金貴教授。2006年初夏的一個晚上，鄭校長到學生宿舍查看，一個大四學生在電腦游戲里廝殺正酣。面對學生的一句“老師，您說讀書有用嗎？”，鄭校長一時無言以對。在當下的教育環境中，如何開導、激勵學生？他思索著，形成了如今深受推崇的勵志理論——“矩形原理”。

　　12月25日下午2時30分，一場別開生面的以“矩形原理”激勵學生努力學習的主題報告在北京吉利大學國際報告廳精彩呈現，吉利大學校長江樹人教授親臨會場聆聽了本次講座。演講開始前，江校長在行政樓貴賓接待室與鄭金貴教授會面并進行了交流。講座由團委書記張征主持。

　　“底邊代表家庭背景，高代表個人的主觀努力，”這就是鄭金貴校長結合當今社會實際自創的矩形原理。鄭校長指出，每個人的出生背景不同，矩形底邊無法改變，但“高”即我們個人的努力卻可以不斷增加，人生的“面積”需要靠同學們自己努力擴展。鄭校長言簡意賅、饒有創意地將“矩形原理”運用于教育，直指現實社會的無奈，激發出身寒門的農科學子主動掌握自己的人生“面積”，蘊藏著深厚且綿長的教育意義與力量。

　　整場講座中，鄭校長稍帶閩南口音的語調、風趣幽默的演講博得了在場聽眾的陣陣熱烈掌聲。同時，他從專業建設、科研成果、師資隊伍以及模擬中國地圖建立的“中華名特優植物園”等方面對福建農林大學進行了簡易介紹。

　　通過“矩形原理”結合正反面實例，鄭校長對在場學生給予充分的肯定與勉勵，深情地寄語學生努力學習、教育學生胸懷祖國，并引用“食物的酸堿性”、和“負氧離子”結合營養學知識強調了培養學生良好身心素質的重要性。

　　鄭校長的“矩形原理”博大精深，寓意深遠，鼓舞人心，催人奮進，贏得了現場聽眾的熱烈回應。

　　吉利大學校長助理莊小健、團委書記張征、團委副書記李莉以及吉利大學五百余名師生一同聆聽了此次講座。

　　附：

　　鄭金貴，福建省科學技術協會副主席、福建農林大學校長、博士生導師，是省第十屆人大常委會委員、國家有突出貢獻的中青年專家，享受國務院特殊津貼的有突出貢獻專家、省優秀專家。長期從事作物遺傳育種、作物生物技術、農產品品質學的教學和科研工作，先后主持國家科技攻關、國家自然科學基金、國家高技術產業化工程等科研項目21項；獲國家和省科學技術獎5項（均排名第一），其中“谷稈兩用稻的選育及其稻稈的高效利用”獲2006年度國家技術發明獎二等獎，“南方冬季農業開發”獲1998年度國家科技進步獎三等獎；獲福建省社會科學優秀成果獎二等獎1項；在國內外學術刊物上發表學術論文110篇，出版著作5部（均為獨著或第一作者）；培養博士后5人，博士生15人，碩士生35人。