吉利大學(xué)“311”教學(xué)模式、教育改革初探

　　創(chuàng)新業(yè)績 創(chuàng)新教學(xué)

　　在我國當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)率不斷下降、數(shù)百萬畢業(yè)生難以就業(yè)的形勢下，根據(jù)北京市教委統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表明，北京吉利大學(xué)畢業(yè)生2004年至2007年的就業(yè)率分別為99.63％、99.77％、99.87％、99.91％，2008年，由北京市教委公布的吉利大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率首次達(dá)到99.91％，名列高校前列，也將同年全國高校畢業(yè)生86%的平均就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了身后，創(chuàng)造了中國民辦高等職業(yè)教育發(fā)展史上的一大奇跡。

　　9年來，吉利大學(xué)緊緊圍繞市場需求辦學(xué)，取得了一系列的成就。學(xué)校先后被教育部門、財(cái)政部門等相關(guān)部門確定為國家級汽車緊缺人才培訓(xùn)基地，成為財(cái)政部門直接撥款建設(shè)的汽車維修人才培養(yǎng)基地；被科技部等部門推薦為第四批建設(shè)電氣智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)公共平臺(tái)示范單位；被評為“21世紀(jì)就業(yè)明星院校”、“北京市民滿意的大學(xué)”、“中國民辦大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量20強(qiáng)”、“北京民意測評優(yōu)秀院校”、“人民滿意的大學(xué)”、“中國高中生最向往的高校”、“北京市無投訴高校”等。

　　北京吉利大學(xué)是怎樣做到這一點(diǎn)的呢？近日我們走訪了北京吉利大學(xué)校長江樹人教授。

　　“311”教學(xué)模式 創(chuàng)新理念

　　1999年，李書福攜8億元巨資涉足民辦高等教育領(lǐng)域，并針對中國高等教育應(yīng)用型人才奇缺這塊“短板”，明確提出他的辦學(xué)思想——“走進(jìn)校園是為了更好地走向社會(huì)”，并初步確定了學(xué)校以“一切從名牌出發(fā)，辦中國最好的大學(xué)”為辦學(xué)方針，開始了自己的民辦大學(xué)辦學(xué)探索之路。因?yàn)檗k學(xué)之初就有了較強(qiáng)的針對性教育方針，所以在借鑒了歐美高等教育模式的基礎(chǔ)上，2002年，中國吉利集團(tuán)董事局主席、北京吉利大學(xué)董事會(huì)董事長李書福創(chuàng)造性地提出了“311”人才培養(yǎng)模式，開創(chuàng)了中國應(yīng)用型、訂單式教育的先河。這種教育方式，賦予了吉利教育品牌鮮明的特色，成為了吉利大學(xué)辦學(xué)的靈魂，為吉利學(xué)子鋪就人生成功之路。

　　吉利大學(xué)建校之初就根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要確定了培養(yǎng)緊缺的應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并深入研究了就讀民辦大學(xué)學(xué)生的基本特點(diǎn)，依據(jù)他們形象思維能力較為突出的特點(diǎn)，定位在以實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為實(shí)踐服務(wù)的理念。在此基礎(chǔ)上確定了“基礎(chǔ)+做人+專業(yè)”的“311”人才培養(yǎng)模式。

　　“3”是指3門基礎(chǔ)課。學(xué)生入學(xué)后，不管哪個(gè)專業(yè)，都強(qiáng)調(diào)3門基礎(chǔ)課程的教學(xué)：實(shí)用語文、實(shí)用英語和實(shí)用計(jì)算機(jī)。語文重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，英語重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與外商、外賓的口語交流、書面表達(dá)及與外商談判的能力；計(jì)算機(jī)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的辦公操作和專業(yè)軟件使用等。根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)定不同級別，由易到難，依次進(jìn)行教學(xué)。

　　中間一個(gè)“1”是指以綜合素質(zhì)為核心的職業(yè)道德教育課。在吉利大學(xué)的教育模式中，職業(yè)道德和健康人格的培養(yǎng)提到了前所未有的高度。學(xué)校采用“專題講座+專題研討”的互動(dòng)性教學(xué)模式，開設(shè)了《做人之道》課程，董事長李書福先生還親自編寫了教材。同時(shí)開設(shè)了《大學(xué)生心理素質(zhì)與發(fā)展》及一系列涉及傳統(tǒng)文化、法律、道德的選修課程。

　　最后一個(gè)“1”是指圍繞職業(yè)或崗位需要開設(shè)的一系列專業(yè)課。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上，充分利用民辦大學(xué)自身靈活的辦學(xué)機(jī)制，在由校內(nèi)專家與教授組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，緊貼社會(huì)需要去調(diào)整和設(shè)置新的專業(yè)，并在整個(gè)教學(xué)過程中重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。目前，全校已建設(shè)比較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室187個(gè)，長期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地69個(gè)。

　　學(xué)校注重學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，實(shí)施“雙證教育”，開展了80余種國內(nèi)及國際職業(yè)技能證書的培訓(xùn)工作。目前，該校90%以上的自設(shè)專業(yè)已將職業(yè)證書課置換到教學(xué)計(jì)劃中，新聞與信息傳播學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)編輯員平均取證率在80%以上；生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的醫(yī)藥商品購銷員和按摩師、汽車學(xué)院的汽車修理工、數(shù)控車工等平均取證率均達(dá)到90%以上。